清明节生死探索实验室

706青年空间 · 公众号 · · 2018-04-01 11:30

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就因为如此，我们可能应该有更好的死亡教育，“死亡教育”更多的是让人思考生的意义，通过思考“死亡”，从而更好的生活和成长，这个在本质上来说，和英国阿兰•德波顿在英国伦敦做的关于人生的学校有着一样的用意。

阿兰•德波顿在别人问及他为什么创立死亡学校的时候说：“ 我们不信仰宗教，我们想去探索如何生活地更智慧、更美好。我认为这所学校的核心在于，去教导人们智慧地生活。教育不仅仅是关乎知识、智慧，参与一次项目或者课程不重要，重要的是这个课程如何教导你在生活中更智慧、能与生活斗智斗勇。我们希望能教会人们如何生活。因为我们坚信，很多生活中的人都在问自己我到底是谁，在做什么。你的想法会对实际生活产生影响。”

基于相似的想法，北京师范大学「影像中的生死学」课程讲师陆晓娅在上个月在706青年空间的一次内部小型会议上，和林培剑等人达成共识，我们或许可以先通过“生死学”的学习，做成一个学习共同体。每个月由一个核心成员带领大家围绕生死话题读书或观影，但带领的过程需要用有创造性的、真正能让大家卷入的方式，形式多变的。

为了招募正式团队的核心成员，我们准备在清明节2天，围绕“生命与死亡”的话题来做一次“48小时生活实验室”。 48小时生活实验室是由706青年空间创设的实体自治生活空间，我们在这里集合一群志同道合的年轻人，共同在48个小时内建造一个理想中的乌托邦。目的是让渴望认识自我和得到认同的年轻人，打破自己现有生活环境的局限，突破互联网虚拟社交的屏障，聚合在一起，共同探索生活更多可能。