有的家长喜欢以过来人的身份，居高临下地对孩子指指点点，觉得自己啥都明白啥都懂啥都正确，而孩子哪儿哪儿都不完美都有欠缺，久而久之，孩子就会把自己的内心封闭起来，不肯再和你好好交流，于是，你就很难了解孩子内心的真实想法，也就无法跟孩子沟通。
其实，孩子毕竟是孩子，我们不能要求他像大人那样成熟那样老练，更不能要求他像大人那样有足够强的自控力，孩子有孩子的特点，我们要站在他的角度上去理解他的心情他的困惑他的烦恼，永远不要用不屑的语气小瞧孩子跟你说的任何事情。
因为，在你眼里的那些小事，在孩子的世界里或许就是了不起的大事，我们要认真倾听，然后再寻找机会因势利导。
就在今天下午，我问办公室的同事，如果让你给高中学生家长一些建议，你们以为那些建议最好？
老师们不谋而合，异口同声地说：多做少说，注意倾听，做孩子的朋友。我还记得曾经看过一句话：“沟通并不是说服”，所以，当我们和孩子因为某些事情意见不一致时，要摆平心态，放下身段，好好沟通，而不是想方设法去说服他，当你利用家长的身份和威严最终强制性“说服”他的时候，你赢了反而是输了。
被父母尊重和理解的孩子，永远是最积极最上进最幸福的孩子！他们的世界里永远不会有孤单，他们永远有坚强的后盾，这样的孩子，前程怎么会差呢？
被赞扬、被赏识、被认可是一个人最深层次的需求，所以，不要只看到孩子的不足，更要看到孩子身上的闪光点。
有时候，赞扬比批评更容易达到预期效果。
有一次上课的时候，我正在讲一道数学题，有个男孩子在下面和周围的同学交头接耳地乱说话，而且，我每讲一句话的时候，他就小声在下面接话，我有些生气，想停下讲课批评他几句，但是，一转念，我换了一种方式。
我说：“某某同学一看就是个非常聪明的同学，反应真快啊，我说什么他都能马上反应过来，像他这样的孩子只要肯努力，数学一定能学的非常好！”
我说完之后，他竟然脸红了，而且马上坐的端端正正认真听课。关键是，从那以后，他突然变得很愿意学数学，我对他也时常鼓励，有一次他数学考的不太好，还私下里跟课代表说：我很对不起数学老师。
我很庆幸自己当时没有简单粗暴地大声批评和指责他，其实原本我是想那么做的，幸亏在瞬息之间我换了语气换了方式，一念之间，相差何止千里。
还有一个男孩子，高二时文理分班，调到我们班里，他妈妈跟我说：“我儿子头上长了三个头旋，是个标准的不听话的熊孩子，嫌我跟老师打电话，把我手机摔坏三个了，我不求他成才，能成人就行了。”
我听了之后，直接跟家长不乐意了，怎么能这么说自己的儿子呢？就算全世界都看不上咱家儿子，当爹当娘的也要看上才行啊！
第二天，还没打上课铃我就来到教室，特意看了看那个男孩，很巧，那个男孩走到讲台上找东西，我问他：“你是从哪一个班调过来的？上课能听懂吗？”
他说“我从八班来的，我学习不好，有很多都听不懂。”我笑着对他说：“你还挺诚实啊！诚实是一个人最高贵的品德，学习不好不要紧，从现在开始好好努力，有不会的我来帮你，好不好？”
他很开心地大声说“好的，老师。”从此他真的很努力的学习，我也有意识的经常在课堂上提问他一些简单的问题，他只要答对了，我就真诚地表扬他，一旦他点松劲，我就找他聊一聊鼓励他。
