一路繁花——在基地最后一次活动上的讲话

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第二，作为一名语文老师，我们应该永远保持对于语言的敏感性，也要永远的磨砺自己语言的敏感性。

从语文教学来讲，培养语言敏感性是我们语文老师的当行本色，但是要做到这一点，我们要非常热爱民族文化和民族的语言，我们的语言是我们民族文化的结晶。如果我们对于民族文化、身处的文化环境、民族品质没有深刻认识的话，我们对于语言的理解会是比较浅表的，比较机械、甚至是比较错误的。另外，任何一种母语的教学已经不再是规范的教学，到了初中、高中，我们母语的教学关注点在于言语 “特殊性”背后的 文化 “共性”，我们要引导学生努力发现文本、语言交流活动中，看起来似乎不太正常、不太合理的语言现象，从这些现象出发，研究现象背后的动机、目的、甚至上升成为对于这一类现象共性的认识。只有这样，才是母语的高阶认知，这才接近了这母语 认知的大门。所以我们要关注文本当中的异常的、似乎看起来矛盾的，好像说了也没有关系，不说也没有关系的

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