“受儿子老师的邀请，我在家长会上做了场分享”

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当孩子犯错时我们需要启动同理心

我很少用“犯错”“错误”这样类型的词当着面形容多多。

在多多小学一年级的时候，有过这样的场景，放学后他要做语文的拼写作业，我已经完全忘记语文是怎么拼写的了，只记得英语26个字母的读法，他也更熟悉英语26个字母的读法，于是我说，我们们俩一起读拼音吧。

读着读着俩个人都读错了，抬头看着对方哈哈大笑起来。

在这样轻松的氛围，我们俩一起读得越来越顺。

可以一起回忆一下孩子们是怎么样学会走路的或者是怎么样学会说话的。

他们在刚学走路、刚说话的时候跌倒了、说错了，我们从来不会责怪他，反而会鼓励他、会拥抱他，会满脸笑容地觉得他怎么那么可爱。

所以没有一个小孩是学不会说话和学不会走路的。

小孩的学习能力很强，但这个的前提是我们要给他创造一个相对宽松愉悦的学习氛围。

再分享一个生活中的例子，我记得有一次我跟多多一起去度假，他特别喜欢住那种有阁楼的房间。

于是我们就住了这样的房间，结果他在爬阁楼的时候摔了一跤，我赶紧过去把他抱起来，他突然“哇”的一声哭起来了。

我问他你怎么了，他说妈妈我以为你过来是要说我怎么那么不小心，但我没有想到你过来是来抱我的。

再比如说，如果他作业做不好或者是漏掉了，我不会先关注作业有没有做好，我会先问他感受是怎么样的。

类似这样的交流方式，表达的是我更在意的是他，而不是那一份有没有完成的作业。

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