主要观点总结
本文讲述了历史老师杨千秋在私立高中工作的经历，面临学生选科、人际关系、工作压力等多重挑战，最终选择辞职的故事。文中描绘了杨千秋的矛盾心理，对历史专业的感情纠葛，以及对未来道路的迷茫。
关键观点总结
关键观点1: 杨千秋在私立高中的工作经历
杨千秋在私立高中担任历史老师，面临学生选科、教学压力、人际关系等多重挑战。她努力应对，但仍受到性格和环境因素的影响，经历了许多波折。
关键观点2: 杨千秋的历史专业背景和职业选择
杨千秋历史专业毕业，跨专业考研失败，因双学位课程繁重没有实习经历而选择教师工作。她对工作充满热情，但面对私立高中的教学环境和压力，逐渐产生迷茫和挫败感。
关键观点3: 杨千秋的辞职决定和未来的迷茫
杨千秋因工作压力、恶性竞争和心理问题选择辞职。她对未来道路感到迷茫，不知道下一步该做什么。她带着复杂的心情离开工作，对下一步的人生选择充满期待和不安。
正文
杨千秋“啊”了一声糊弄过去。
张大寺骂骂咧咧地出去后，杨千秋更焦灼了。一会儿家长们进班级之后，就会去找各科老师交流。本来历史科目就不受重视，这下好了，更没有人会来找她了。其他老师陆续进班了，不出意外马上就会被家长团团围住。杨千秋一个人待在办公室，一边打开课件假装很忙，一边在心里祈祷不要被领导发现。不断有家长走进办公室，杨千秋眼睛亮起来，很快又暗下去，都是来找其他老师的，杨千秋尽职尽责地为他们指路。
“千千”突然有人在办公室门口叫她，是和她关系不错的一个女生，“陈老师叫你到班里去和家长聊聊。”杨千秋只好起身和她出去，悄悄在心里演练着和家长的对话。
教室里分成了几拨人，班主任陈老师站在讲台上，家长们隔着讲桌把她围住，头都快伸到陈老师脸上了。英语老师和化学老师也被层层围困，找不到喝水的机会。家长们关心的问题很多：自家孩子平时表现怎么样？这次考试是进步了还是退步了？还有哪些需要提高的？老师能给点选科建议吗……不管问什么问题，最后结尾往往都是“麻烦老师多关照我们家某某……”
大部分家长都比较有礼貌，但也有少部分家长有自己的做派。杨千秋听一位语文老师说过，她有一次和一位妈妈谈到某某学生考试作弊问题，这位妈妈生气地指责是老师把她女儿教坏了——“她以前从来不会作弊！”
面对形形色色的家长，老师们只能见招拆招，同时在心里做出自己的判断。
杨千秋站在教室门口，尽量使自己看起来很坦然，面带微笑地扫视教室，但实际上手都不知道该放在哪里。有些家长看到她了，但很快把头扭开，他们对这位穿着制服的年轻面孔并不感兴趣。身上制服是杨千秋刚入职时学校统一定制的，其中一套就是她身上的浅蓝色衬衫和西装裤。杨千秋第一次拥有了量体裁衣的制服，但因为太过合身而显得局促。她平时喜欢穿宽松T恤和拖地的肥大裤子，扎高高的马尾，别彩色的小夹子，学生会笑着问她：“千千你要去跳街舞吗？”她冲学生眨眼：“你们懂啥，这是时尚。”
但此刻她被制服包裹着，大四时染的紫色头发已经掉成了棕色，披在肩上，她觉得这样会显得成熟一些，以免再次被家长认成学生。
班主任陈老师终于看到她了，冲家长们嚷：“这位是咱们班的历史老师杨老师，大家可以多和老师交流交流。”杨千秋微笑着点头回应家长们的目光，可是没有人朝她走来，她留也不是，走也不是，尴尬地走到隔壁班后门探头探脑，这也是她教的班。但这位班主任被家长们围得看不见她，她也不想上去自讨没趣，只能假装轻松地溜回办公室。
那天杨千秋是为数不多能按时下班的老师，她走在路上，发现一小截粉色粉笔不知什么时候嵌在了她的黑色皮鞋鞋底，她拍下来发在了社交平台上，写道：“越差的学校越会挤压文科的生存空间。”
这次，有65个人给她点赞。
第二天张大寺又冲进来，大声宣扬他刚和主任吵了一架，这下所有人都“啊”了起来。张大寺绘声绘色地还原事情经过：“我为了选科的事情去找他，好声好气地和他说要给历史留一些出路。谁知道他一个巴掌拍在桌上，“砰”的一声，怒吼说你是领导还是我是领导。给我都吓一跳。”
大家都围上去，张大寺叽里呱啦讲了一通，最后结论是：“暴君，简直就是暴君！”
张大寺在这所学校待了七年，是杨千秋所见唯一一个敢在办公室大骂领导还和领导吵架的人。他常常声讨学校严苛的管理制度，但转头又并不顾杨千秋这种新教师的死活，把一些不属于杨千秋的活都丢给她干，美其名曰是锻炼她。杨千秋常常在网上看职场新人法则，但依然不知道怎么拒绝有资历的同事，只能都应下来。
有一个周末杨千秋和另一位新教师在帮张大寺写材料，刷朋友圈看到张大寺在海滨公园玩，气得她俩把键盘敲得震天响。
第一次选科意向表提交结束，400名学生中只有70名选了历史。
杨千秋班上有一位男生，每次历史都考第一，而且是思维型而非苦读型的学生，其他文科成绩也很出众。杨千秋对这个苗子寄予了很高的期望，满心以为他会选历史，因此并没有问过他的意愿，直到看到意向表，才遭到了沉重的一击。
“学历史找不到工作啊。”苗子淡淡地对杨千秋说。
她一下子无话可说，她感觉自己好像一个例子被摆在了学生面前。她可以说出历史学的意义，文科的意义，但对于这个已经在考虑工作问题的孩子来说都太空泛了，她突然什么也不想说。
那天她在社交平台上又更新了一条动态：“历史成绩很好的学生和我说不选历史因为找不到工作的时候我真的很无助。”
这条动态收获了246个赞和107条评论。
有人评论“看到这条好难过，准高一，偏文科，数理化都很一般……特别是数化，但是我不想选文科，有二胎的普通家庭的大孩子需要一个好找工作的专业，我不明白，这个3+2+1到底有什么意义，明明选择就在我们面前，可是文科的道路却比理科狭窄，那也叫公平的选择吗……没办法了我只能逼自己好好学理。如果真的不考虑未来，我只会选语英历地，但这是绝对不可能的”；
有人说“虽然但是，我是历史老师，还是建议我表弟选科别选历史，我当时一腔热血最后运气好找到了不错的工作，但是这个风险他没必要冒，虽然喜欢挺有用的但是热爱不一定要放在工作里放在闲暇时间也是很不错的选择”；
有人表示疑惑“当个兴趣爱好不好吗？干嘛无助”，另一个人替杨千秋回答“无助的是现在文科生真的找不到工作”。
其中最高赞的一条评论是“真的很爱文科，读史使人明智，地理学习山河万物，政治了解世界局势，但是文科真的可读的专业有限，就业难，很难过，爱好和现实有壁。我高中读的文科，很快乐，是那种哪怕拿不到分学习知识也很快乐的快乐，哪怕地理拿分点答不上来，对答案的时候也是‘wow原来这个设计还有这个作用，帮助治理水土流失/帮助农作物生长……好神奇’。现在快毕业只会焦虑未来，说爱文科别人当我神经病”。
后来，杨千秋和同事聊起来现在学生对就业的焦虑问题，回想她们读书的时候，好像没有想过以后的就业问题。学医药的妈妈从杨千秋小学开始就常和她说“学好数理化，走遍天下都不怕”，但杨千秋向来不以为意。现在的孩子都这么有远见的吗？杨千秋疑惑，还是时代和环境变得太快了？虽然自己比她的学生不过大了六七岁，但这六七年的风云变幻大家有目共睹。又或者是和他们的家庭教育有关？杨千秋彻底想不出来了。
期末过后，学生们最终敲定了选科，选历史的有80人，分为两个班。按照学校的安排，杨千秋和张大寺各教一个班。
