“超前抢跑”, 给孩子留下的是一个个成长空白点

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他老人家去年因病去世了，而我对他的钦佩和感恩之情，永远深埋心底。

最近看到一篇《欧洲青训报告》，可以看出他老人家当年提出的理念和现在欧洲的顶级俱乐部是相当一致的：比如在 17 岁以前不进行任何举重类的肌肉锻炼项目，训练量限制在 13 岁以前每周 3 次，14 岁以后每周 4 次，每次 1.5 小时，等等。

我只能感慨，在很多领域，中国落后的原因并不是没有明白人，而是明白人说的话没人听啊。

怎么会这样？因为尊重基本规律并不是一句空话，它是有成本的。比如现在各个中小学的校队普遍都是一周五练+周末比赛，甚至还有早上跑圈、晚上推杠铃的加量训练。为什么呢？因为这样能出成绩。不练这些，出去比赛老输球，你就啥也不是；而练了就能拿区、县、市冠军，孩子能有机会被特招、出国参加国际交流。面对这种状况，你让不让孩子加练呢？

听从了刘老的教诲， 我的选择是，让孩子远离这种“超前抢跑”的环境。 这样获得的荣誉和机会只是过眼云烟，而健康的身心、纯粹的兴趣、自然的成长才能支持孩子走得更远。

孩子 从焦虑的父母身上看到的，

是自己长大后的影子

再回到孩子的教育，其实有很多类似的地方，超前的抢跑看似有利，实际上是违背自然规律的。这样做，也许有短期的获益，但必然导致长期的恶果。

我认为，孩子在什么年龄就做什么事情，不打乱孩子的成长节奏，不干扰孩子的自然发展，这就是教育的自然规律。

上小学之前的尽情玩耍、小学里对各方面兴趣的培养、中学里探索个人发展的方向，还有整个过程中的人际交往、锻炼习惯、价值体系这些基础能力的塑造，对孩子的长远发展都是非常重要的。

为什么说超前抢跑不符合教育的基本规律呢？因为它挤占了其他方面发展的机会，给孩子留下了一个个空白点。 按照刘老邮件里的说法，就是失去了“用其它的时间拓宽孩子的成长视野”的机会。

在孩子喜欢户外活动的时候让他去上奥数班，在孩子对画画感兴趣的时候让她去补习英语，为了拿全班第一而牺牲每个周末全家出游的温馨时刻，这都是得不偿失的。

有的家长会说，孩子的需求有很多，总得分个轻重缓急吧？上不了好学校，玩开心了又有什么用呢？人活一辈子，玩的机会总是有的，等考上了大学再玩，心里多踏实啊。

这样想的家长，内心已经把孩子的活动划分成了两类：有用的学习，和没有用的玩。只要不是学习的内容，都划分到玩那一类。而他们考虑的学习，也只是狭义的学习，也就是对于考试、升学有用的那一小部分。在他们眼里，抓虫子、搭积木、下象棋都不能算是学习，更不用说踢球、爬山、玩电脑游戏之类了。

这样的孩子们从小感受的是东奔西走上课外班的疲惫，而不是家人在一起轻松自在的温馨。 而他们从焦虑的家长身上看到的，则是自己长大后的影子。

这里我想提示家长们，放下朋友圈里那些励志鸡汤文，好好读一本教育心理学的权威著作吧。既然谈到教育，它是一门科学，有它的自然规律，不能想当然。少年儿童教育的核心并不是成绩和升学，而是智力和人格的培养。课本只是教育的诸多载体之一，成绩也只是诸多参考指标之一。只要是孩子感兴趣的内容，都是很好的教育机会。成绩和升学，则只是教育的副产品而已。

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