正文
语言规律里，无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以，学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。
如果粗暴且不科学地把中文思维方式比作左脑，英文思维方式比作右脑，它们两个没有优劣之分，但我希望我的孩子同时拥有。这样，未来他看待问题的时候，会多一个出处和选择。
没有错的学习目的，
只有错的学习方式
现在谈论让孩子参与学前学习，是背负巨大压力的，动辄就会被“成功学、功利心和虚荣”这顶帽子压垮。我认识很多父母，偷偷摸摸给孩子报私教，明面上，却摆出一副我要给我孩子足够快乐童年的样子，生怕他人指责。
我不明白，什么时候，学习和快乐已经如此对立？
到底是我们妖魔化了学习，还是我们神圣化了快乐？
孩子的学习是天性。从他从努力把勺子准确地放进嘴里，从他满头大汗协调双腿踢出第一个球，从他字句不畅地第一次发表观点，好奇促使他模仿，学习是一种本能。
开放的环境、充足的资源、良性的引导，是可以做到自然而然地捕捉和激发孩子的学习欲望的。
没有错的学习目的，只有错的学习方式。
比如，你希望三岁的孩子学习英语，这个初心并没有错；但你逼他每天背多少单词，多少天内看懂原声英语电影，甚至考不到证书就打击羞辱，你的方式错了。
这就是典型的，作为家长，教育的控制欲和控制力没有匹配。
葫芦现在三岁，我们引导学习英语的方式是看英语原版的《Peppa pig》，动画片里不断重复的“This is my little brother George.”是他的口头禅，我们也会每天从他看的动画里挑一句话，有意识地重复,给他模仿。
我们也下载了一些软件，每天起床时播放英语叫醒歌，多以简单单词重复的歌曲为主，渐渐他也会哼唱几句。
还有就是，我们夫妻俩也会在餐桌上偶尔用英语对话，这样一些隐私爷爷奶奶就听不懂，又激发了葫芦想参与的热情，一举两得。
教育的本质，只是为孩子提供一种可能
有人会说，这一切理由，都是变相的“孩子我为你好”。
不，强调付出感的“我为你好”需要回报，但不论带孩子学习什么，包括英语，请不要强调回报；甚至，请不要苛求效果，这只是你自身经过思考后，提供给孩子的一个“可能”。
