我想开一门线上课：《教育创变课》

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二、 不擅长“快速”做产品 。

创变者是实干家，但非天然的创业者。 他们中的许多人从传统教育领域或大公司转行而来，缺少创业经验，往往缺乏产品思维和设计方法论。 结果是，不知如何把活动和项目做成可复制的产品，又或者，花费了大量的时间和金钱做出了一个用户并不需要的产品。

三、 不知如何激发团队的共同学习 。

团队的创始人是成长最快的，因为他能获得更多的信息、资源和培训机会。 而许多人，往往用商业或权威的思维来理解团队关系，忽视了团队的沟通和成长。 于是，创变者高速成长，而同事原地踏步，导致彼此距离越来越多，教育创新越做越累。

我观察过国内不少的创新团队和创新学校，都有上述问题。

因此，我决定开一门《教育创变课》。

为什么是我？

很简单：我有经验，不管是成功的，还是失败的。

我创造过一个公益活动“多背一公斤”、一个公益产品“一公斤盒子”，现在正在创造一个终身学习社群“慢学校”。

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