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就算走进大学校门，能不能顺利拿到毕业证，也是另一回事。
绩点论文研讨会，排满的课表搭配数不清的活动——大学不是养老院，而是卷王天堂。想要顺利毕业，躺平是万万不能的。
布鲁金斯学会分析全国数据后发现，2013年就读四年制大学的男生在规定年限内毕业的可能性比女生低10个百分点。
2018-2019学年，有超过110万女性毕业生获得了学士学位，男性则不到86万[13]。中国的情况也类似：2022年高等教育普通本科毕业生中，男生占比为44.7%[14]。
从入学名额到毕业指标，男女生之间的差距如此悬殊。但这种落差，真的是到大学才突然出现的吗？
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幼儿园的绝活是从1数到100，读博的绝活是每天表演发疯。但对于大多数人来说，眼睛一闭一睁，一天的学习日常就过去的日子，通常要过到高中。
学业表现的性别差异，或许也贯穿了整个求学过程。一项汇总1914-2011年间369份独立文献、涵盖50 万余名女生与近60 万名男生成绩数据的研究发现：
女生在所有课程领域的学业成绩普遍领先于男生——即使是流行刻板印象中被视作男生“优势科目”的数学与科学，也毫不例外[15]。
如果把时间往回拨，聚焦在习惯养成的小学和初中阶段，结论同样清晰。以2008-2014年北京五、八年级的语数英成绩为例，北京教育科学研究院的学者分析了近26万名学生的数据后指出，五年级男女学生的数学分数差可以小到忽略不计，八年级差距逐渐显现，男生已处于劣势；两个年级段中，语文和英语均由女生明显领先[16]。
研究者通过调查发现，英语课堂中，教师在提问环节多会选择女生[17]
这并不是国内教材或教学方法更适合女生学习就能解释的现象。
放眼全球来看，经合组织成员国的中小学生在数学、阅读、科学课程中未达标的比例，男生比女生高出约50%[1]。
直到进入大学前奋力冲刺的高中时期，在成语、词组、方程式的排列组合间切换，埋头于数理化、政史地的练习册不可自拔的高考生们，仍然会受到性别对学业表现的影响。
作为大名鼎鼎的高考大省，河南高考竞争的激烈程度称得上一句“千军万马过独木桥”。在大家都铆足了劲咬牙苦学的奋斗氛围里，能脱颖而出的，都不是一般人。2024年，研究者对河南某市2020年高考成绩进行性别分析，发现无论是文科还是理科，男同学的总分均低于女同学[17]。而在另一项跨越十年（2004/2014）的高考成绩对比研究中，女生分数也表现出了明显的优势，其中英语成绩的差异还呈现出扩大的状态[18]。
图为2004/2014某省语数英高考成绩的性别分布，女生的数学、英语成绩概率密度分布稳定，成绩较高、较低的都较少，而男生则分布相对分散 / [18]
男生进入高校的数量越来越少，听起来似乎是凭空产生的论断。
但从整体性的视角来看，早在大学入学前，男孩和女孩的差异就已经存在。
美国教育部汇总了2009年进入大学的学生在高中就读时的平均绩点，排名前10%的学生里，女生占据三分之二[1]；成绩好还很勤奋，主动选修更多的大学预科课程，让她们比男生更有可能为大学做好准备[19]。
而这，其实仅仅是个开始。
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