正文
后来他和朋友就一起创业，决定要做一款能够真正帮助孩子成长，有正能量且有社会责任感的产品。
当时秀琨老师和我们聊到
“思维固化”
，结合了他这些年在互联网领域创业以及做企业的感想，分享了很多内容：
在过去的20年，中国互联网企业的创新和发展基本都是靠模仿，百度模仿谷歌，QQ模仿
ICQ，阿里巴巴模仿亚马逊 ……
模仿可以很优秀，但是很难伟大
，“思维固化”这个问题真的很严峻，如果要从国家和企业的层面去考虑，思维固化会把国与国之间、企业与企业之间拉开很大的差距。
我们需要思维活跃，思维创新的人才，尤其是在AI时代，
人独特的感受，审美以及思考过后的创造力，是AI无法替代的
，
艺术创作又是一个创造力和想象力的一种最丰盛的表达方式。
但是回到儿童的美术课堂上，一说到画房子，
眼前明明都是各式各样的高楼大厦，但孩子们拿起画笔，还是会清一色画出三角形屋檐+方形的房子：
很多美术机构带出来的孩子，作品也都是一个样子和感觉：
于是画啦啦他们开始切入了少儿美术在线教育这个领域，结合了
纽约视觉设计学院（ShcoolofVisualArts）的教学模式
，组建了一支来自中国四大美院的教研团队，为不同年龄层的孩子设计了一套不受地域限制，在哪里都可以学的在线美术课程。
最重要的是，画啦啦的课程，
坚决抵制“思维固化”
，他们从课程研发，到师资选拔，到教研，尊重每个孩子个性的发展，挖掘每一个孩子内在的创造力和想象力，坚持用
“探索启发式的教学方式”
，
让每个孩子都能拥有自主思考绘画能力。
说实话，在接触画啦啦时我们一直在探讨，
线上美术课到底能不能学好画画？
刚开始我们都倾向于：像美术、音乐、舞蹈这一类的兴趣班，肯定是在线下
面对面授课更好
，孩子可以得到老师更直接的指导。
但是体验了画啦啦的课程以后，我觉得以现在互联网的技术，即便是在线上，
老师依旧可以针对每个孩子的画作，进行一对一的点评和指导
，甚至要比线下做的更细，家长对于上课的内容也有据可依，有迹可循。
比如画啦啦现在课程中应用的：
-
画作指导功能：
可精准进行多人或单人指导；
-
双摄像头示范：
精确看到老师的笔触和细节；
△ 酒酒上课时向老师展示他的作品
老师可以在线直接给与指导和点评
对于4-12岁的孩子，我觉得美术教育的核心是培养孩子对绘画的兴趣，挖掘孩子在绘画上的天赋和潜能，像画啦啦这样的线上美术课来说，
它的
作用主要是：绘画启蒙，培养孩子的兴趣，挖掘孩子的天赋。
因为上课不用来回接送，课时费的性价比也很高，对于很多家庭来说，
试错成本比较低。
如果孩子在绘画方面确实有兴趣和天赋，可以在12岁以后选择线下1对1的专业进修，支持孩子走更专业化的方向，如果没有，也可以借由画啦啦培养基础的绘画表达能力，构建审美力。
而且画啦啦的课程设计的非常丰富，在教学方面也确实下了很大的功夫，
针对不同年龄段的孩子，设计了不同的教学方法：
对于L1-L2低龄的孩子来说，老师会围绕课程主题开展：
比如：《星际穿越》为例，
老师会给孩子们讲一个故事，模拟和创建一个真实的学习情境，告诉孩子
“画小帅”
（画啦啦中课程中的IP人物）在空间站遇到外星人入侵的困难，引导孩子们去思考，如何帮助他，提供支援空间站的方法，让孩子去设计，如何发散出各种不同的穿越门或传送通道，营救“画小帅”出来！
于是就有了以下这样的作品：
▲这种通过故事设计的情景教学法，可以充分调动孩子的积极性，让整个课程的互动性和参与性更高，孩子也更愿意去思考和理解。
还有
游戏教学法
，没有孩子不喜欢玩游戏，为了调动孩子的积极性，画啦啦会在教学过程中，设计很多游戏环节，比如：在美食和航海为主题，老师会设计“逛三园”的游戏方式，让孩子发挥自己的想象力，设计不同的食物，元素来丰富自己的画面：
▲所以你会看到每个虽然是同一个主题，
但是每个孩子的作品都不一样，
都有自己的创意和设计。
还有
五感探索教学法
，大家听到五感探索可能会先想到写作文，但对于美术创作来说，调动孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，也是一种可以打开孩子感受力的方式。
比如：在
《美妙的歌声》这堂课程中，课堂上老师引导孩子去观察各种各样不同的鸟，去模拟不同鸟的声音，并且设计一些互动抢答的环节，让孩子去感受鸟的灵动：
那对于L3-L4的孩子来说，画画啦还设计了：
用艺术作为载体，与各种不同的学科进行结合来设计教学内容，比如与
诗词、音乐、建筑、科技、人文、历史、地理，甚至心理学的内容
结合在一起，让孩子感受美术不仅仅是局限在绘画，它可以存在和应用于不同的学科，以各种不同的形态呈现，这也是激发孩子创造力，延展孩子视野的方式。
