高中语文复习重点：【古诗阅读】要点提炼，12张思维导图，掌握答题模式，打卡~

正文

请到「今天看啥」查看全文

（一）基础：

1.诗歌标题：

（1）提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；

（2）交代写作缘由或目的，暗含情感；

（3）奠定作品的感情基调；

（4）揭示作品的线索；

（5）表明诗歌的题材；

（6）暗示诗歌的表达技巧。

2.意象：

（1）渲染××气氛，营造××意境；

（2）寓情于景，情景交融；寄寓了××感情

3.意境

雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落。

4.语言风格

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。

5.表达技巧：

(1)修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、反问、叠词、反复、列锦（即名词组合、意象叠加）等。

（2）表现手法：衬托（烘托、反衬）、对比、象征、渲染、赋（铺叙）比兴、用典、以小见大、抑扬结合（先抑后扬、先扬后抑）、虚实结合、对写法（即对面落笔）、怀古伤今，借古讽今，怀古讽今，卒章显志等。

（3）抒情方法：

①直接抒情（直抒胸臆）

②间接抒情：

景与情----借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以景结情（诗歌结尾）

事与情（理）----即事抒情，怀古伤今，借古讽今，怀古讽今、寓理于事

物与情（理）----咏物抒情、托物言志、寓理于物

（4）描写方式：

①正面描写（人—语言、动作、心理、外貌[肖像、神态]、细节；物---形、声、色、态、味）、侧面描写、正侧结合

②虚实结合、动静结合、点面结合、

③描写角度：

感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、触觉；视听结合。

内容上分----形、声、色、态；绘声绘色、摹状

观察角度上分----远近结合（由远到近、由近到远），高低结合（由高到低、由低到高），仰视、俯瞰等

状态范围主次上分----动静结合、点面结合、明暗结合（对比）

（5）结构方式：总分、层进，开篇点题、伏笔、铺垫、呼应、过渡等

（二）鉴赏诗歌形象

1.鉴赏人物形象：

（1）明确形象：思想性格特征（两字词或四字词）＋人物身份（隐士、官员、文人、思妇、游子、征夫、农夫、渔夫等）；

（2）结合诗作分点说明、概括；

（3）概括形象的意义。(分析诗人通过形象所寄寓的感情)。

2.鉴赏事物形象：

（1）描述物象（“翻译”相关诗句）；

（2）概括作者从哪些方面(不同感官)，或运用什么手法(如动静结合、虚实结合、对比、侧面烘托)，写出了物象的什么特点？

（3）指出象征意义（所写之物象征什么？），或作者借所写物象表达的思想感情。

3.鉴赏景物形象：

（1）描述景象（语言力求优美）；

（2）概括特点，点明营造的意境（氛围）特点。（简要概括这些景物所营造的意境、氛围特点：孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……）

（3）根据氛围特点说明表达了（烘托了、反衬了）作者的××思想感情。

（三）鉴赏诗歌语言：

1.“炼字” 题 （哪个字用得好？哪个字精炼传神？）

（1）解释该词在诗中的含义。

（2）简练形象地描述（）该词所在句子的句意，指出手法、词性、活用等

（3）分析表达效果或作用。

2.鉴赏“炼句”艺术 （问法：哪个句子用得好？这个句子好在哪里？）

请到「今天看啥」查看全文