我渴望融入人群，但做起来并不容易 | KY观影：《我们的世界》

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除了害怕孤独，很多人想融入群体，还可能是本能性地回避一个重要问题： 自己要成为什么样的人。 这一人生问题是焦灼的，但无法迅速解决，大部分人都在用通常的价值观念衡量自己和别人的所作所为，引导人生的发展。融入群体或社会组织，接受既定的生活模式，人的“存在”这个哲学问题，显得更加轻松。

为了不被再次孤立，

我开始孤立别人

韩智雅，是另一个被孤立的女孩。她难以忍受在上一个学校的状况而转学。

在放假前的最后一天，她到学校办理手续，偶遇了李善。韩智雅知道，李善是开学后的同班同学，积极地与她建立良好关系。李善也被这份热情感染，没想到在被宝拉拒绝后，自己会这么快迎来期待已久的友情。

韩智雅家庭较为富裕，带着李善一起玩耍，表现得慷慨大方。韩智雅跟着奶奶生活，李善趁着父母到外地出差，将韩智雅邀请到自己家中同吃同住。有一次在商店，李善看上了一盒彩色铅笔，但无力购买，遭到店主的嘲讽，韩智雅为了教训店主，将铅笔偷出来送给了李善。两人关系越来越好，已情同姐妹。

从韩智雅与李善相处过程中，我们能从很多细节看出，一个长久被孤立在集体之外的人可能拥有的心理状态。

首先是防御式的自我贬损：害怕被别人瞧不起，便主动承认自以为身上有的缺点和短处。比如，韩智雅邀请李善做客时，她害怕奶奶的家在别人眼中老旧寒酸，就询问李善这里是不是太无聊，她害怕家里的东西难以满足李善，就说家里没什么好吃的。但这一切都超出了李善家庭的经济水平，根本不可能遭到嫌弃。

韩智雅还会通过说谎遮掩自认为容易遭受非议的事实。比如，她的父母感情破裂、已经离婚，爸爸将她交给奶奶看管，妈妈以工作忙为由很少关心她。而当李善询问时，她谎称自己的妈妈在英国工作，常年不在家，还说自己在英国呆过一阵子。

韩智雅在自己缺失的方面也特别敏感。看到李善和妈妈母女情深的画面时，她不觉间产生了嫉妒的心理。李善将她妈妈特地为韩智雅做的紫菜包饭送给她时，韩智雅故意说自己没食欲、不想吃。

这样的情况在李善身上同样存在。韩智雅报名补习班，但李善家里没有这笔闲钱，韩智雅希望李善能和自己一起上课，便建议由自己的爸爸帮李善交补课费，李善感到自尊心受了伤害。正是这种敏感，让韩智雅和李善之间的友情变得复杂起来。

巧合的是，韩智雅在补习班认识了宝拉小团体，她们相处地也不错。当她得知宝拉和李善之间的关系后，她陷入两难，因为同时保持两方的友谊几乎是不可能的。

正式开学了，老师为全班同学介绍韩智雅时，她在讲台上看到李善向自己打招呼，装作没看见，却积极回应宝拉。韩智雅疏远了李善，选择和宝拉她们一起玩。不仅如此，韩智雅还将当初送李善铅笔的事讲给宝拉听，宝拉带着她一起要求李善将铅笔还回来，以此取笑她。

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