中山中院发布家事审判创新机制运用典型案例

家庭是社会和谐稳定的细胞，是最能体现法律温情的审判领域。2022年1月施行的《家庭教育促进法》第四十九条虽规定了“人民法院在办理案件过程中，发现未成年人的父母不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，可以责令其接受家庭教育指导”，但该法并未明确规定法院实施家庭教育指导的具体方式。

中山市中级人民法院结合在家事审判方式和工作机制改革中创设的“三大制度”、“父母课堂”和家事调解员、心理咨询师全程参与调解等制度，探索出鲜明的家庭教育指导模式。本案中，法院于2022年3月3日首发的家庭教育令，正确贯彻落实了《家庭教育促进法》的立法初衷，将接受家庭教育作为义务，继而运用中山法院于2019年原创由法官和心理咨询师联合开设的集“家庭教育指导+调解”功能的“父母课堂”，将家庭教育指导内化于心，外化于行，让受教育人自愿自觉履行，达到以“令”施教、以“令”促调的效果。本案中探索的此种家庭教育指导方式，真正实现了《家庭教育促进法》“指导促进”的作用，也被《最高人民法院、全国妇联关于开展家庭教育指导工作的意见》吸收。

女方谭某与男方潘某于2017年认识，双方于2018年5月开始同居并生育儿子潘某某。潘某某出生后一直在中山居住并由谭某、潘某及谭某父母照顾。2019年8月，谭某与潘某分居，潘某某由谭某照顾。2020年9月，潘某某在中山某托儿所上学。2021年8月，潘某将潘某某带回广西老家交由其父母及妹妹照顾，潘某某从此未上学。

2021年8月，谭某向一审法院起诉，请求判令潘某某由其直接抚养，潘某支付潘某某抚养费至潘某某成年为止。

一审法院经审理认为，潘某某已满两周岁，出生后一直在中山居住且已于2020年9月就读于中山某托儿所，并一直随谭某及其家人共同生活，如改变潘某某的生活、学习环境可能不利于其健康成长，结合双方的经济能力、工作情况、家庭情况以及对潘某某日后生活、学习的规划等因素，按照最有利于潘某某健康成长的原则，潘某某由谭某抚养为宜，潘某应支付相应的抚养费并享有探望权。

本案的调解，有效化解了双方当事人的家庭矛盾，消除了父亲与孩子之间的对立和抵触情绪，切实减少了社会的不稳定因素，更好地维护了未成年人的合法权益。

法院家庭教育指导的典型意义在于有效解决家庭纠纷，最大限度地保护儿童权益，增强父母教育能力，促进社会和谐稳定以及培养积极向上的家庭教育价值观。本案案情为比较典型的家庭教育指导案件，承办法官在审理过程中充分发挥了法院在预防和化解家庭纠纷、保护儿童权益以及促进社会和谐稳定方面的积极作用。

女方李某与男方麦某于2013年5月登记结婚，于2013年10月生育一子麦某某，于2017年8月经法院调解离婚，婚生子麦某某由麦某抚养教育至成年。自离婚之日起，麦某将儿子麦某某从四川带回中山生活，此后麦某某和奶奶及太婆一起生活，麦某一直在广州工作，甚少回家。在儿子麦某某上一年级后，麦某从广州回到中山生活，开始辅导麦某某功课，遇到麦某某不会做的作业或被老师投诉时，麦某就对麦某某施以拳打脚踢、打脸、抓头撞墙、用绳子绑压在地上殴打等暴力殴打行为。麦某的暴力行为致孩子心理受到严重创伤，麦某某渐渐变得脾气暴躁，自我掐脖子，多次离家出走。李某看到儿子麦某某被父亲麦某这样殴打，多次请求把孩子带走，麦某也曾发微信给李某，称自己带不好儿子，每天互相伤害，希望孩子由李某直接抚养。李某遂诉至中山市第二人民法院，请求变更麦某某由其直接抚养。