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有参与讨论者表示，
网友以个案，比如说某某教师上课不认真，作业让家长改等等，就来评价这个时代的教师是否敬业，并不科学，有些以偏概全。而且，比较不同时代的教师是否敬业，本身就需要放在一个大的时代背景下，多维度、多角度地思考。
更有不少老师在后台给中教君留言，探讨所谓“敬业”的评价标准，分析为什么当下会产生这种老师不敬业的误解，大家说得句句真诚、中肯。
要评价不同时代的同一群体，有一点不能忽视，那就是大时代的变化对个体的改变。也许，我们可以再好好思考一下，这个时代，我们应该如何评价一位教师是否敬业，什么才是真正的敬业呢？
所谓“干一行爱一行，钻一行精一行”——职业不分高下贵贱，社会对“敬业”的期待不止针对老师，对各行各业皆是如此。
随着时代的改变，教育体制、模式、方法不断变革，教育在改变，教师这一职业在改变，处在时代变革中的教师群体亦在不断改变。
所以，与其说把现在老师的特征一竿子打成“不敬业”，不如好好思考一下，
究竟是现在的老师不敬业了，还是时至今日我们的教育已然变了模样呢？对教师有了不同的要求呢？
社会进步需要老师勇于彰显自我价值
为什么有些人批评老师不敬业？很多人给出的理由是
现在的老师不如以前的老师那么甘于不求回报地牺牲奉献了。
上世纪80年代是五六十年代成长起来的人承担主要社会工作的年代，那个年代，大家的集体观念很强，国家的发展也召唤年轻的人们积极奉献。这些精神在现在依然宝贵、可敬，但不可否认，随着时代的变革，“个性”“个人价值”越来越成为人生成长的“标配”，我们的教育也呼唤学生“认识自己”“寻找自己”，我们的教育是希望能够“唤醒学生”，现在的相当一部分教师在这样的教育中成长起来，变化不言而喻。
原本，我们习惯说老师是“园丁”“春蚕”“蜡炬”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，社会对教师的角色期待是——牺牲自我，成就他人。
可是越来越多的人扪心自问，逐渐发现——我们对教师一味地牺牲个人利益、奉献精力的社会期待似乎有那么一些不近人情了。
当代著名学者朱永新在《教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕……》这首诗中写道：“
教师不是园丁，教师本身应该是一朵花，教育是师生互相作用的过程。教师不是蜡烛，教师不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。教师不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节……教师就是教师，与学生是互相依赖的生命。教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。
”
由此可见，在强调个性彰显、个人价值的今天，教师对自己的身份认知也在改变：教师不应是集体社会中一味辛勤、甘于奉献和牺牲的“神”，而是多元社会中追求个性彰显和个人价值实现的“人”。教师“是一份职业，更是一个志业”，毕竟很多人成为老师是因为喜欢这一职业，希望在这一岗位上实现个人社会价值，而非为了一味奉献、牺牲个人。
