主要观点总结
中国文联第十一届主席团会议推举高世名、李昕为中国文联第十一届书记处书记。高世名在新生开学典礼上的演讲《艺术作为生命教育》被回顾，演讲涵盖了艺术教育的意义、自然教育、审美教育、生活教育与艺术经验的关系，强调了艺术在生命教育中的重要性。演讲还分享了自己在国美的学习经历和对新生们的期望。
关键观点总结
关键观点1: 中国文联第十一届主席团会议推举新书记处书记
会议决定推举高世名和李昕为中国文联第十一届书记处书记，他们在中国艺术界具有重要地位。
关键观点2: 高世名的新生开学典礼演讲回顾
高世名在演讲中详细阐述了艺术教育的意义，包括自然教育、审美教育、生活教育与艺术经验的关系，并强调了艺术在生命教育中的重要作用。
关键观点3: 艺术教育的价值
通过艺术教育，学生们可以建立自己的艺术经验，重新确立自我与世界的关系，探索存在的秘密，这是一种超越审美意义的生命教育。
关键观点4: 高世名的个人经历分享
高世名分享了自己在国美的学习经历，包括广泛的阅读、国际艺术信息、跨专业交流等，这些经历对他成为今天的艺术家具有重要意义。
关键观点5: 对未来的展望与祝福
高世名表达了对新生们和国美未来的祝福，包括期待他们养成历史感，共同创造四通八达的事业，开启向上向前的生活。
正文
1993年春天，我作为考生第一次踏进中国美院的大门，那时候还叫“浙江美院”。南山路上那个小小的、安静的院落，简朴的老房子上满是爬山虎，整个校园沐浴在春光里，懒洋洋的。学生们身上有种特殊的气质，这种气质，不在于光头与长发，而是从头到脚透着一种漫不经心、满不在乎，那是一种由内而外的自命不凡、自由自在。我一下子就喜欢上了这所学校。
半年后，我作为新生如愿进入这所学校。我还清楚地记得报到那天的情景，甚至记得在校园里见到的前五个人，现在只有两位在学校——一位是基础教学部的程剑光老师，另一位是书法学院的沈乐平教授。那一年我17岁，并不知道自己将在这所学校渡过31年。
我清楚地记得第一周的专业课，哈佛大学的史密斯博士，用弗洛伊德与拉康的心理学解析超现实主义艺术家马格利特的作品。通过这门课，我一下子就完成了从中学到大学的转换。
半年后，浙江美院更名为中国美院，学生们并没有觉得有什么了不起，因为大家理所当然地觉得我们本来就是“国字号”，况且建校时我们是堂堂的国立艺术院，是中国高等艺术教育的摇篮。
那时候，我们学校有全中国最棒的艺术图书馆，我的国美生活中最重要的经验就是泡在图书馆里翻画册，每天坚持几个小时，无论古今东西，不管什么专业，统统翻过一遍。时而心花怒放，时而拍案而起，虽然难求甚解，却迅速打开了眼界，建立起了世界艺术的历史意识和视觉经验，这对以后的学习极为重要。
那时候，八大美院中我们学校的外刊最多，质量也最高。我们每天晚上都留出一个多小时在外刊阅览室，英语不好，对着现场图片连猜带蒙，对作品的理解自然不尽相同，于是就有了激烈的辨论，直至寝室熄灯，还会在走廊上继续。纽约、巴黎、柏林、北京、伦敦、东京、伊斯坦布尔、阿姆斯特丹……全世界的艺术信息通过那些刊物传递到南山路简陋的教室和寝室中。虽然身在西子湖畔，我们与国际艺术界并不隔膜，心态更不封闭。
广泛的阅读、国际艺术讯息、八五新潮的余波，在我们身上催生出一种感觉——我们就处在历史的进程之中，艺术史的下一浪必然与我们相关。那种感觉很上头，就是天降大任，舍我其谁？于是时不我待，于是起而行之。这是最可贵的少年意气，也是老美院根深蒂固的精英主义。那时候，学生们自命不凡，我行我素，带着一种创造新艺术的锐气，一种改变世界的豪气。
那时候没有学分制，学校里就那么多人，基本都认识，可以到处蹭课，每天都是跨专业交流。同学们跟老师的交往看起来很平等、很随意，真诚地对待着教与学的关系。
