有些阅读障碍不是天生的缺陷，是后天的孤独

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我连忙说不是，那时候的我觉得很 羞耻 。

而此后我的语文学习更是一落千丈，以至于很长一段时间里我都不喜欢看书。

chapter 2

我在邮件里也让阿东回忆，他的阅读障碍是什么时候开始出现的。

在国内念书的时候，是否有发生过一些难以忘记的事情。

阿东回信中说，这种状态好像是慢慢就有了。

可能在国内读书的时候就有，但是因为学习内容的信息量没那么大，所以也没太大感觉。

直到去了国外念书才越发觉得吃力。

难忘的事情，他说想起了刚刚升上高三时的一件事。

一直学习不错的他，平时很受老师们的喜欢，常常会收到老师的表扬。

但是高三新的老师不这样，阿东说，似乎 感觉到新的老师对他有成见 。

新的老师教物理，恰好又是班主任，很少表扬他，甚至会 挑刺 。

阿东说有次班主任当着全班的面说，不要觉得成绩好就翘起尾巴，以前成绩好不代表现在成绩好，也不代表将来成绩好…。

渐渐地，阿东觉得上物理课越来越没劲。

阿东说，只有这件事印象深刻。但好在 他选的是文科 ， 物理这门科目，只是综合科考试会出现，哪怕不上物理课，也不影响到他总成绩。

但这件事，好像看起来好像和他现在的阅读障碍也没什么关系。

chapter 3

一时间，我也不知道该如何理解他的现状。于是，我分享了自己面对障碍摸索出来的办法。

因为我总是跳跃式的阅读，为了防止内容飘走，我会去看别人做过笔记、划过横线的书。

如果是新书，我也是大致浏览，然后随意划一些可能是重点的句子或段落，再重新看一次。

这个方法不好的地方是，常常会漏掉一部分重要的内容。

好处是，符合我的阅读思维和习惯。一眼看过去，不用太用力去看，好像段落里面就发现了重点似的。

这样能够 减少焦虑 和 受挫感 ，另外也逐渐练习和提高了阅读的速度和质量。

我告诉阿东，这个方法只是针对我自身的状况，并不一定适合他。

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