5岁女童上多个兴趣班后患抑郁症：妈妈，别再逼我了！

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美国耶鲁大学致力罗伯特·斯腾伯格博士研究了一种“多方面”的测验，这种测验可以通过日常生活行为来观察发现孩子的天赋所在。

下面这张图，家长们可以根据孩子（0-14岁）的平时表现对号入座！

①如果孩子经常出现 1、8、17 的行为，那么，代表他可能有很好的语言天赋；

②如果孩子经常出现 6、12、18 的行为，那么，代表他可能有很好的音乐才能；

③如果孩子经常出现 3、7、15 的行为，那么，代表他可能在数学、逻辑推理方面有天赋；

④如果孩子经常出现 4、11、13 的行为，那么，代表他有很好的空间方面的才能；

⑤如果孩子经常出现 5、9、14 的行为，那么，代表他有很好的身体动觉才能。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋；

⑥如果孩子经常出现 10、16、20 的行为，那么，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能；

⑦如果孩子经常出现 2、10、19 的行为，那么，代表他很好地认识他人的才能。这类孩子情商高，具备反省能力，总能对自我或他人的意识做出正确的判断，沟通、组织能力都非常强。

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那么，找到了孩子的天赋，并对天赋进行强化训练，是不是就意味着孩子能将其转为自己的优势，并在未来有一定成就呢？

不一定。

著名教育家凯洛夫曾提出：天赋仅是先天得到的一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

也就是说， 面对有天赋的孩子，仅仅依靠技能教育是不够的，它还需要德行和教养的培育。

那么，这些德行和教养的培育需要父母如何提供，这些方式又会如何影响天赋的发展？

1.首先，需要父母提供努力教育；

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