正文
而是说：
“一石二鸟”
“双鸟在林，不如一鸟在手”
“敌人如惊弓之鸟”
“枪打出头鸟”
“早起的鸟有虫吃”？
人们口口流传的，除了谚语，还有什么？
自然是谣言了，实际上，谣言也是视觉化的信息：“wifi会杀精”，而不是说更加抽象的“wifi对健康不好”；
小马宋点评：
广告文案的写作中，讲究具体和细节，因为细节带来画面感。你说我们的客栈很有调调，就不如说“西边屋檐下，有一把82年的油纸伞”来的具体和有画面感。
还有呢？
古人对抽象现象的解释也是视觉化的
（这样更加容易理解）。
为了解释成雨的原因，他们塑造了雷公电母和龙王，它们都有明确的视觉化形象。他们更加容易相信龙王这样的视觉化信息，而不是抽象的自然原因。
甚至很多伟大的演讲也是视觉化的。
比如马丁路德金并不是说：
“我们追求人人生而平等，我们要减少种族歧视！”
而是说：
“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。”
还有呢？
我喜欢足球，突然发现球员的绰号也是视觉化的，比如“独狼罗马里奥”、“小坦克鲁尼”、“小跳蚤梅西”，而不是抽象的“一意孤行罗马里奥”、“勇猛鲁尼”和“灵活梅西”…
“爬行脑更喜欢视觉化的信息”，这句话如此简单，1秒就能看完，但是用这种方法，即使看再多的书又有什么用？
书上可能会对理论举例说明，但是
那仅仅是别人使用理论解释现象，并不代表你也可以用同样的理论来解释现象。
所以我在看书或者接触任意一种信息的时候，一旦发现有价值的理论，总是问自己：
还有哪些现象可以被这个理论解释？还有呢？还有呢？
我一般要找到5个以上。
之所以这样，是因为
真正导致人与人之间知识水平差异的，往往并不是知识数量，而是知识之间的联系。
而且随着知识的增多，建立联系的收获也会越来越大。
当你只有一个知识的时候，增长1个知识可能就是增长一个知识。但是当你有10000个知识，接触1个新知识可能意味着增长了5000个知识——因为你跟其中一半的知识建立了联系。
小马宋点评：
最近
在听薛老师的《薛兆丰的北大经济学课》，他说的每一个经济学概念和理论都可以在现实生活中找到例子，从学习的理论到寻找现实的例子，是很好的学习巩固的方法。
二、构思知识的多种方法
当我接触了一个新知识的时候，不光要想：过去的哪些现象可以被这个知识解释？还要想：
我的哪些行为可以被这个知识所改进？
小马宋点评：
所谓学以致用，知行合一，就是如此。我们大部分人的问题是，学了知识，只是懂得了一个概念，而丝毫不跟自己的工作和生活联系起来以求改进。
比如仍然是上面的知识点，“人的大脑喜欢视觉化”，我的哪些行为或者工作可以被这个知识所改进呢？
首先就是我自己的公众号。
过几周可能要写写“产品的象征性价值”，如果视觉化的话，不如改成“给用户带上合适的帽子：你的产品会像帽子一样，影响用户的形象。”
还有我的演讲，比如前段时间的《你为什么会写自嗨型文案》中，我把两种文案写法（追求语言的华丽VS追求影响用户的感受）人格化成了两种人：
X型文案人和Y型文案人，从而让人一下子记住。
还有，我甚至想到了将来求婚的时候，不应该说：
我想和你永远在一起。
而是：
我希望有一天我们都70岁了，仍然能手牵手走在XX的沙滩上。
（更加视觉化）
总之，当你学习了一个新的知识，一定要提前构思一下：
这个知识会如何改变我的行为？将来我可能会怎么用它？
为什么呢？
因为很多人的问题并不是缺乏知识，而是到了某个时刻想不起来应该用什么知识。
而这种提前的设想（将来我可能会用这个知识来解决什么问题），就可以让你形成一种“自动触发”，到了某个问题，就可以立马想到相应的知识。
