二年级男孩给语文课本挑错，人教社回信了！

主要观点总结

本文讲述了一位二年级小学生常启鸣通过发现课本中的错误，向人教社教材编辑部提出疑问，并收到了编辑部的回复。常启鸣对知识的较真态度和对错纠错的行为值得称赞。家长分享了几则趣事，揭示了如何培养出一个善于纠错的孩子的秘诀。

关键观点总结

关键观点1: 常启鸣发现课本中的错误。

在预习课文时，他发现课本里的“贝”的配图是一只单壳的螺，而他通过上网查询得知贝和螺是不同的生物，属于不同的“纲”。他提出疑问并通过邮件发送给编辑部求证。

关键观点2: 人教社教材编辑部的回应。

编辑部解释课本中的插图其实是对的，图片展示的是中国古代货币货贝，并说明虽然名称中有“贝”，但它实际上是螺类的一种海洋生物。

关键观点3: 常启鸣的较真态度和行为值得称赞。

他不仅指出了课本中的错误，还进一步提出了建议，希望下次印刷时在插图上加注脚注。他的行为体现了他的求知精神和探索欲望。

关键观点4: 家长分享如何培养纠错王。

家长通过分享趣事，揭示了如何培养出一个善于纠错的孩子的秘诀。他们尊重孩子的求知欲和探索精神，鼓励孩子提出疑问并寻找答案，同时也提供了丰富的知识和实践机会。

正文

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在家预习二年级下册课文《“贝”的故事》时，小常觉得有些不对劲—— 课本里“贝”的配图，怎么是一只单壳的螺？ 在他的知识体系中，贝和螺是两类生物，贝是双壳的，而螺是单壳的。

妈妈半信半疑，上网一搜，果然如此。贝和螺同属“软体动物门”，却分属不同“纲”。“贝”属“双壳纲”，身体左右各有一片贝壳；而“螺”属“腹足纲”，身体左右不对称，背着一个螺旋向上的壳。

于是她帮小常写了一封邮件，将此疑问发送给人教社语文编辑部寻求解答：“孩子预习这篇文章时，说左边的配图是‘螺’，不是贝类生物。螺类是单壳生物，贝类是双壳的。”

很快，小常收到了来自人教社教材编辑部回复。编辑在回信中解释称， 这张插图其实没错，它来自国家博物馆，是中国古代的货币——“货贝”。

“收到人教社的回信时，我们全家都特别高兴！尤其是小常，乐了一整天呢！”小常的妈妈说。

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