正文
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无奈，我只能一边打工（洗盘子、当电子技术员、修电脑），一边在加州大学攻读微积分，并苦练英语，参加教师培训……花了10年时间，终于在44岁的时候，考取了美国教师资格证，成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。
美国“农民工子弟学校”
但是，当我满怀希望走进课室时，却崩溃了。桌椅歪歪扭扭，窗户破烂不堪，学生们奇装异服，嘈杂地喊着：“我不想上数学课，只想上性教育课！”有个小混混，直接手指着我说：“走走走，我们这里不欢迎你。”
原来，Garfield高中在南加州当地排名倒数第1，管理极其混乱，95%的学生来自拉美地区的贫困家庭，孩子们打架、闹事，无恶不作。家长只希望孩子尽早打工赚钱，老师们收取学生贿赂，让他们通过考试。
更荒诞的是，学校明明招我做电脑老师，结果学校居然连1台电脑都没有！让我改教数学，代课物理。
我又伤心又生气，想着就熬1年，1年期满了我就走，不能被这学校耽误了。可是，和孩子们接触久了，我产生了巨大的同情。
“
这不是孩子的错，是贫富差距和教育不公出了问题。
老师们敷衍上课，没有把他们当一回事，家长们也漠不关心。”
如果你把孩子当失败者教育，那么他将来一定会成为失败者，如果你把孩子当成功者去教育，那么他将来就会成为成功的人。
我决定不走了，并从以下几个方面去突破：
1、要了解孩子的心理：
他们自尊心强，渴望被认同。所以我决定化被动为主动，在教室里贴上各种各样的鼓励标语，在墙上贴满了体育明星的照片，上课前带着学生热身，喊口号，像是橄榄球队一样，唱《We Will Rock You》跳舞，给他们讲述激励人心的名人故事。“如果你们想改变自己，就跟大爷我混，我一定能带你们飞。”
