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麦肯锡季刊 | 敏学捷行:AI时代“个人、团队、组织”学习再思考

麦肯锡  · 公众号  ·  · 2017-08-09 17:00

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在《重塑组织》这本书中,作者弗里德里克·拉卢分享了来自德国一所学校的做法。这所学校特别强调学生作为学习主体的自我驱动,其管理充分自治,校长为学生和老师推举,跨年级混班教学,每个人自己定学习大纲和学习目标,充分鼓励学生在课堂与课堂外的课程之间自由穿梭,通过义工、社区活动、创业大赛等方面让学习成为一种生活方式。

在个人的学习探索中, 我们在目前只用到了语言数字逻辑这三种智能, 而其余的音乐、空间、运动、人际、自我觉知被大量忽略。当人的心灵没有打开,而仅仅依靠大脑的逻辑进行学习, 会是多么的单薄和贫乏!



团队学习:从“强调整齐划一”到“兼容并包多元”,从“聚焦任务本身”到“关注内在动力”,从“预设学习小组”到“自成社交圈子”

互通互联的世界,任何一项奇思妙想要想变成改变世界的产品或服务都离不开团队。团队的魅力,在于不同成员的迥异背景和人格趋向,在于为了一个共同目标冲刺时产生的化学反应,让1+1>2。我们可以从世界很多巅峰团队悟出团队的真意。我在麦肯锡项目组里,时不时会碰到奥斯卡小金人得主、空手道冠军、要么是新加坡国防部战略参谋。同样的情景出现在从科技黑客到海豹突击队,从F1赛车队到南极科考队。所有的多元都成就团队之和。


在AI时代,团队在商业环境进入的大都是无人区,面临的问题大都是无解的,这就愈加考验团队的学习能力。团队作为一个鲜活的有机系统,需要具备“舞池和露台”两种状态:既能在舞池中央激情四射地起舞,又能在二层露台回放与反思。而对于团队学习进行干预是,需要团队的教练基于系统的聆听和干预,让团队拥有安全感和彼此的信任,觉察团队系统的价值观,并引导团队看到并提升场域的能量,从而激发团队的巅峰时刻和无限潜力。



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