专栏名称: 利维坦

“利维坦”（微信号liweitan2014），也就是我本人（写诗的时候叫“二十月”）的订阅号，纯粹个人兴趣——神经基础研究、脑科学、诗歌、小说、哲学……乱七八糟的什么都有。

我们正在失去手写的能力吗？

利维坦 · 公众号 · 热门自媒体 · 2025-06-06 08:58

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（确认所有答题均为本人完成）时，“考场内爆发出阵阵惊呼”。“ 连笔字？我们这一代人大都只在奶奶的信里见过这种‘外语’。”

美国教育通用核心标准（Common Core State Standards）不再要求学生学习连笔书写。芬兰自2016年起在学校中取消了连笔字教学，瑞士等其他国家也减少了相关教学。一项评估称，超过33%的学生难以掌握基本书写能力，即能以大写和小写字母清晰书写字母表。 “我们只是试图现实地面对孩子未来需要的技能。”南卡罗来纳州格林维尔一位教育委员会成员表示，“不可能什么都教，总得有所取舍。” 无法书写连笔字的孩子，也无法阅读连笔字。

失去连笔书写能力的不仅是在校学生。越来越少的人会拿起笔记录想法、写信给朋友，甚至写购物清单。人们不再请求名人签名，而是索要自拍。许多人已经只能潦草签下自己名字，而具备连笔书写能力的人在依赖计算机与智能手机的过程中也会逐渐失去这一技能。多伦多的一家报纸曾记录一位糕点师的感慨，他发现许多烹饪专业学生无法在蛋糕上用糖霜准确写字——因为他们本就不会写清晰的连笔字。

在数字世界中，书写似乎是一种无用技能。汉语中有个词叫“提笔忘字”，针对当下语境就是因频繁使用电脑与手机而不再动笔书写，导致传统汉字书写能力下降的现象。《中国青年报》社会调查中心的一项调查显示，已有4%的中国青年“完全不再使用手写”。

很多人已经忘记手写字的具体写法了。© 澎湃新闻

那么，不再书写意味着什么？

这一技能的衰退是逐步发生的，许多人直到被要求手写内容时才意识到自己已无法流畅地将笔触落在纸上。有些人仍会在特定场合（如慰问信、精美婚礼请柬）使用手写体，或在偶尔填写支票时潦草写下变形的连笔字，但除了教师之外，几乎没有人坚持在日常生活中保留手写这一行为。

然而，手写的消失意味着我们失去了某些东西。我们失去了可衡量的认知能力，也失去了使用双手和书写工具将思想转化为可视内容的乐趣。这一过程在人类历史中已经延续了数千年。我们失去了墨水与纸张的感官体验，也失去了手写文字带来的视觉愉悦，更失去了阅读逝者书写内容的能力。

如今，我们更常用手指打字或滑动屏幕。我们沟通更多，但所需的身体努力更少，逐渐遗忘了那段漫长的进化历史——我们曾通过肢体动作与表达来理解世界。

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2000年，洛杉矶西达赛奈医疗中心的医生们参加了一门书写矫正课程。“我们许多医生的字迹不清晰，”该院医疗人员主管向《科学日报》解释说。与许多职业不同，医生的字迹潦草可能会带来严重后果，包括医疗事故，甚至导致死亡；一位德州女性曾获得45万美元的赔偿金——她的丈夫因服用了错误的处方药而死亡，原因是药剂师误读了医生潦草的书写指示。尽管如今许多病历已储存在电脑中，医生们仍需花大量时间在病历上手写处方。

清晰的手写字迹不仅仅是沟通的辅助工具。在某种重要的意义上，手写与打字不同，它能为大脑预热，从而促进阅读能力的形成。心理学家帕姆·穆勒（Pam Mueller）与丹尼尔·奥本海默（Daniel Oppenheimer）曾对比研究了使用手写或笔记本电脑记课堂笔记的学生，以检验媒介是否会影响学生表现[1]。此前关于课堂上使用笔记本电脑的研究多关注其分散注意力的影响。结果不出所料，笔记本电脑的使用确实极具干扰性，不仅对记笔记的学生如此，对周围的同学也是如此。

而穆勒与奥本海默则研究了笔记本电脑如何影响使用者的学习过程。他们发现， “即使笔记本电脑只是用来记笔记，它们仍可能削弱学习效果，因为使用电脑会导致更浅层的信息处理”。在三个不同的实验中，他们的研究得出结论：使用笔记本电脑的学生在理解性问题上的表现不如手写笔记的学生。“使用笔记本记笔记的学生倾向于逐字记录讲课内容，而不是处理信息并用自己的语言重新表述，这对学习是不利的。”换句话说，我们在手写时会记得更牢，因为书写节奏较慢，促使我们在写的过程中进行总结；而键盘打字速度更快，更容易变成机械的抄录。

那些研究科技如何改变我们书写与学习方式的学者，类似于警告物种濒危或环境污染的生态学家。我们正面临一个没有手写的未来。研究人员担心，放弃纸笔而选择键盘会带来许多尚未预料的负面后果。“写作的数字化意味着在感觉—运动与身体层面上对写作行为本身的根本转变，而这些转变的（潜在深远的）影响尚未被充分理解。”研究科技如何改变读写能力的安妮·曼根（Anne Mangen）如此指出。她认为，在键盘上打字、文字出现在屏幕上的方式更“抽象且脱离现实”，而这在“教育与实践层面上具有深远的影响”。如同物种的消失，技能的退化也是逐步发生的。

人们普遍认为我们已经用更方便、高效的键盘替代了老式、低效的工具（手写）。但就像面对面交流的减少一样，我们在这种追求效率的权衡中忽略了自己所失去的东西，也忽略了那些不可再现的学习与认知方式，尤其对儿童而言。一个掌握了键盘技能、却在成年后仍无法顺利签名的孩子，不能被视为进步的代表。