开发孩子大脑最简单最有效的方法——诵读经典

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这个责任重大而艰巨，千万不能错机失缘。

老子《德道经》中说：“其未兆也，易谋也。” 家长们将婴儿期教育“谋”于智识抑制未动之先，行“易”于慧识的充分展开，同步提供丰富的营养慧识和智识的精神食粮，全面早期展开慧智同步教育，那么慧与智同步开发而平滑地过渡也就自然而然。

因为“先天中确立后天最易”，0—3岁是孩子们最初始的“先天中的后天起步阶段”，它决定着孩子人生之旅的一生是否成功，能否实现父母的殷切期望。

现在大多家长老师要求孩子先理解再记忆，这是一种左脑式教育，是把成人的左脑思维方式强加于孩子，在抹杀孩子的天赋而全然不知。

右脑记忆是不需要理解的，右脑属于深层次的悟解。

孩子擅长不加理解记忆复杂的内容，这正是右脑记忆的特点。

正因为经典不容易理解，所以就是最好的教材，当反复阅读这些经典时，反复刺激右脑深层神经；犹太人通过经典诵读教育培养出来了众多诺贝尔奖获得者，究其原因，正是因为他们幼时的教育：诵读经典慧智双运育，成人后才能有所成就。

经典诵读除了能开启大脑众多生理功能以外，还具备极高的文学内涵，为将来孩子的语文能力打下了很好的根基，获得了成为文豪的基本素质。

大脑首先要有优质的输入，才能有优质的输出。在孩子幼时先将需要记忆的内容记下来，等到孩子成长到能够理解的年龄自然能够深层次的悟解。

做个形象的比喻：假如右脑记忆细胞有10000个单位，孩子甲在6岁之前记住了10个故事，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是100个单位；孩子乙在6岁之前记住了四经一书，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是2000个单位； 这两个孩子上学后同一个班，老师要求背诵一篇文章，孩子甲需要2个小时左右能够记住，孩子乙则只需要5分种左右便能完全记牢。

不言而喻，他们两个之间的学习成绩怎么可能没有差距，孩子乙就这样顺理成章的成了天才，如果在此期间继续锻炼右脑，这样的孩子成人后必定才华横溢，创新能力极强。

孩子甲因为他幼时没有人引导他，原本这个孩子具有成为天才的右脑天赋，就这样在成长中沦为成了平常人的左脑思维。

在《天才的世界》一书中提到，“天才”是伟大的开创者和创造者，是完成了客观上被认为具有巨大价值的工作的少数人。

他们具有独立自主的性格、自信和不屈不挠的精神，富有预见性和洞察力。其实这些特性都是右脑的资质，只用左脑工作的普通人和它们无缘。

记忆分为左脑和右脑。所谓有记忆力而没有思考力，正是因为这种“记忆力”是左脑的记忆力。

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