正文
——同济医院 韩东吉
2016年，韩东吉作为医疗骨干人才，由同济医院选派，前往西藏贡献自己的力量。进藏后，他克服了高原反应带来的各种不适，“缺氧不缺精神”，明确目标任务，找准定位，制定好工作计划。他从实际问题出发，结合病例，手把手教会藏族医护人员主动查阅文献、临床资料，培养临床思维，提高了藏族医生的医疗技术水平，完善了当地医疗技术队伍“自身造血”的功能。
在带学生时，韩东吉被学生称为“暖男老师”。因为麻醉科工作繁忙，每到工作餐时间，他总是让学生们先吃饭，还不忘嘱咐他们细嚼慢咽。而在临床工作中，他又被病人叫作“暖男医生”。因为在病人被送进手术室后，他坚持通过问候、握手、再次自我介绍等方式主动安慰病人，鼓励病人，使病人在放松的状态下进入麻醉状态。
这7年是一段以教为乐、以思为快、以书为伴、与学生同学同进，让人难忘的青葱岁月。为人师者，当努力在现实世界与价值世界之间去发现更多的真，去关联更多的善与美。
——马克思主义学院 李建国
“家有梧桐树，引来金凤凰。”在自动化学院2010级本科生的一堂课上，李建国借着校园里的梧桐树打开了话题。从梧桐树叶片的药性作用讲到高大挺拔、象征高贵与担当的外貌特征，又讲到其生命力旺盛、适应性强的物种特性。李建国借此鼓励大家规划好自己的每一个季节、每一段生涯，“花期之后，果期才会如约而至，才能让自己成为人中‘凤凰’！”没想到，班上的学生彭凯听过这次课后，自发地和同学们成立了一支关于“梧桐树”的团队。他们查阅资料、走访专家、发放问卷，形成了关于梧桐树维护和保养的调查报告，还呈送到相关职能部门，为学校建设建言献策。
一堂课引导学生从课内走到课外，从书本走向实践，正是李建国7年来教书育人的缩影。他希望通过自己的努力去点燃学生探究未知的激情。
4年一路走来，每次遇到困难总能得到同事们无私的关心和帮助。正是在这种理解和互助的环境中，我真正享受到了科研探索和教书育人的乐趣。
——电气学院 王康丽
万事开头难。2013年，王康丽开始在校从事研究，第一个要解决的就是实验室的建设问题。彼时学校实验用地紧张，短时间内无法找到合适的场地，实验室的建设一时陷入窘境。在学院相关部门的协调下，决定将一间公共会议室划拨给王康丽，改建为实验室。经过重新规划、整修，通风橱、手套箱、电化学工作站、电池测试平台等各种新的仪器设备在“会议室”里各就各位。实验室的建成，让王康丽团队实现了“安居乐业”，她原本焦虑的心情安定下来，科研工作也逐渐步入正轨。
