正文
在《污名：受损身份管理札记》中，社会学家戈夫曼将“污名”定义个体在人际关系中具有的某种令人“丢脸”的特征，这种特征使其拥有者具有一种“受损身份”。
由于不名誉特征的影响，该个体被认为不能扮演既定的社会角色，也不能发挥既定的社会功能。在极端情况下，该特征使得具有此种特征的个体或人群被视为坏人、危险分子或者废物。
在今日社会，“污名”的扩散速度超过了以往任何时候，有效的纠错机制却付之阙如。人们难以分辨，到底是孤立的个体事件，还是一个有共谋的群体行为。
调查真相的代价高昂。但如果我们不愿意付出，就会把板子打在整个群体身上。个别人的行为导致整个群体的蒙羞，而其长期后果往往出乎人们意料。
不妨注意以下这些数字。
Lancet杂志一项研究分析了中国2005年至2015年中国卫生和计划生育委员会公布的卫生年鉴，发现在过去10年中，中国大学毕业的五年制医学学生是431万名，7年制硕士是41万人，合计473万。但在这一期间，中国注册的医生仅增加了75.2万人，增幅15.9%。进一步分析则发现，10年中25~34岁的医生比例从31.3%降至22.6%，而60岁以上的医生比例从2.5%增加至 11.6%。
与高收入国家的同行形成鲜明对比的是，中国的很多医学毕业生并没有选择执业，而是从事其他非临床的领域，如医药产业。这样的就业选择和教育系统低效率的原因还不清楚，但核心基本因素之一是医学教育与就业机会的不匹配。
而在幼教领域。新华社报道引用的数据显示，去年我国幼儿园教职工为381.8万人，其中本科及以上学历仅占21.1%，专科学历占56.4%，高中学历占20.56%。目前师生比约为1：12，若按照国际上师生比1：7计算，全国需要新增幼教职工248.8万人。248.8万人，这是过去中国学前教育专业学生11年的总和。
伴随着二孩政策的放开，数据表明，2021年学前教育阶段适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万人。
可据2016年调查数据，仅69%的学前教育专业毕业生会去做老师，还不一定是幼师。因为众所周知的原因，2018年很可能会更少。麦可思研究院发布的一份调查报告，中国2016届“幼儿与学前教育”职业类的本科毕业生，毕业半年后的月收入为3504元，比全国本科平均水平低872元。
高压力的工作环境，不合理的薪资回报，职业荣誉感的流失，社会信任度低下等，凡此种种导致的后果就是一方面劣币驱逐良币。有良知有能力者被迫出走；另一方面，高素质的年轻人越来越少选择医生、教师、媒体这样的职业方向。
观察过去20年来国内职业的变迁，你会发现，传统上参与实体物品生产的职业人收入徘徊不前，地位并无改善，比如农业、手工业、制造业。
跟数字和代码打交道的职业人收入增长迅速，社会地位在直线上升。比如金融和IT。
而几乎所有跟人打交道的职业，都面临着人才缺口加大，收入天花板明显，社会地位反而下滑。
