正文
然而，若缺乏足够的接触频率和高质量的认知加工，学习便无法发生。
重复次数越多，习得的可能性越大；认知加工越深入细致，习得的可能性也越高。
我们不妨这么理解：
把单词想象成一块大板子，你得把板子固定进你的大脑网络，如果只是就着一本
纯单词书背单词
，就好像用胶棒在板子背后的
某个点位上涂一下
，再粘到大脑的认知网上。即便你再背第二次、甚至第二十次，如果只是“无脑”地默念abandon放弃，abandon放弃……这就相当于你
只是在板子的同一点位（同一个神经节点）重复地涂了二十次胶。
但板子那么大，所以你的大脑网根本就挂不住这块板。
那么“原版孩子”的大脑是如何挂住这块板子的呢？
那就是
“多点位粘合”
，
也就是同一单词在不同语境中的
“复现”
。
比如孩子读《Drangon Master》时遇到bolt（闪电）这个词：巫师在天空霹出一道bolt，龙在打斗时喷出一道bolt……一个单词在一本书中，就重复出现在了好几个不同的场景，而整套书中，更是出现了很多次。
每一次复现，就像用胶水
在板子的不同点位上涂抹
，bolt被“巫师”、“龙”等其他已存于大脑的认知点
串联起来
，稳稳地粘到这张大网中。
再后来，她又看到bolt出现在和“门”相关的动作中，于是带着疑惑问了我？我们一起从词源上研究了一翻，看看“闪电”和“用螺栓固定”为啥是同一个词。
原来这是因为，bolt在古英语中是
弓箭
的意思。
前者的复现是轻松愉快的泛读，而这一番探究，则是
“高质量认知加工”
，
它不再是普通的胶水，而是一个钢钉，
将bolt深深地嵌入大脑
，最终形成可以灵活提取使用的长期记忆。
对了，
Nation教授也是大名鼎鼎的《4000词》的作者。
我很多国内的朋友都在给娃用这本书，之前有一个来我们公司推广单词营的老师，也是基于这本书设计的她的课程。
这是一本单词书，但比起我们当年背的单词书，它可谓是升级到了3.0👇
从此书中也可以看出Nation的理念：
从词汇的解释、丰富的练习、再到文章的阅读理解，可以走了一个精细加工的闭环。
但从很多朋友的使用经验来看，如果是自己在家辅导，对孩子的英语水平、家长的认知水平和时间精力还是有比较高的要求。
并且，不能学了就完，别忘了另一个重要的环节——
复现
。
一句话总结，那就是学单词最好的方式是：
刻意地学习、理解、记忆单词，
同时再把这些单词代入到孩子喜欢的故事中去不断复现。
其实就是刻意学习、记忆，和泛读精读要相结合。
在具体展开方法之前，我们必须知道，以上理论也是有应用门槛的，大家千万不要立马又让孩子开始背单词……
（二）复现与精细加工的“门槛”
1、精细加工的门槛——年龄与认知
任何精确学习，
对孩子的年龄和认知水平都有要求
，这和他们的大脑发育有关。这是为什么说，学龄前、
启蒙阶段，不要背单词。甚至可以说听力词汇积累到1500~2000词、自然拼读学好之前，都不要背单词。
起码要等到能够自主阅读，背单词才能比较高效——才能把刻意学习和单词浮现结合起来。
具体来讲，一个高效省时省事的进阶过程大致是这样：
-
3岁以前，仅仅有听力词汇输入就够了；
-
4岁开始，在持续积累听力的同时，孩子会跨过沉默期，开始有口语词汇输出；
-
5岁左右，开始引入分级绘本，学习自然拼读，进阶自主阅读；
-
6岁后，开始积累书面词汇（动手写），这时可以引入台词本，甚至是一些趣味单词APP积累阅读词汇。
2、复现的门槛
复现的核心在于频率和重复量，并且还得充分考虑孩子的兴趣（动机）。结合这两点，对孩子俩说，
最好的复现方式就是看书，没有之一。
一本初章书的词汇量大概五千左右，中章一万左右，而高章动则三四万
，这是任何教材、体系科、外教课都无法比拟的输入量。
章节书还有一个特点就是大多为系列图书，同样的主角，同一条故事线，天然就会有很多的复现。
