主要观点总结
文章回顾了历史上的工业革命与教育体系变革的关系，并分析了中国高考制度与制造业红利之间的联系。文章还讨论了通用技术扩散在经济发展中的作用，以及人工智能时代需要的教育体系类型。最后，作者提出未来世界可能的发展趋势以及教育体系应如何适应这种趋势。
关键观点总结
关键观点1: 工业革命与教育体系的关系
文章指出，英国的工业革命与其独特的学徒制度密切相关。学徒制度为工业革命培养了关键的技术人才。然而，随着工业规模的扩大，学徒制度逐渐暴露出不足，需要与现代工业相适应的教育体系相结合。
关键观点2: 中国高考制度与制造业红利
文章认为，中国的教育体系在很大程度上借鉴了德国的教育改革，形成了覆盖全层次的教育体系。特别是1999年的大学扩招和重视理工科教育，为中国培养了大量的工程师，成为了所谓的“工程师红利”。这一红利在中国制造业的快速发展中起到了关键作用。
关键观点3: 通用技术扩散的重要性
文章强调，通用技术的扩散是国家间经济竞争的核心驱动力。中国在教育体系和制造业方面的优势，使其在吃通用技术扩散的红利方面做得相当出色。
关键观点4: 人工智能时代的教育体系
文章指出，人工智能时代需要的教育体系应更加注重培养提出问题和建模的能力，而非仅仅是快速解题的能力。同时，教育体系应更加包容，允许并鼓励与众不同的人才的涌现。
正文
普通人，比如矿工家庭出身的乔治-史蒂芬森，根本没有资格当学徒，他一直到19岁时，连自己的名字都不会写，之前一直在矿井里当刹车工，他靠着极好的运气和努力，才赶上铁路革命，成功实现阶级跃迁。
他实现阶级跃迁后的第一件事情，就是要把自己的儿子罗伯特-史蒂芬森送去当学徒，他先是安排儿子跟着一名有名的蒸汽机工程师当学徒，要知道，在那个年代，蒸汽机就相当于现在的人工智能、半导体，是顶级的高科技。
这种“师傅带徒弟”的学徒制度，和中国古代的工匠培养制度，高度类似。
例如中国古代铸造火炮，就是一个师傅带徒弟传授技艺的工艺，有“铸炮十之得二三者为国手”的说法。
这种学徒制度如果碰上几个像瓦特、威尔金森这样的天才，也可以实现生产力的跃迁。但是它的缺点是，难以大规模批量培养技术人才，无法和现代化的工业大生产相匹配。
威尔金森的钢铁工厂，到1821年时就有12000名工人，可能是那个时代全世界最大的工厂之一，
随着规模的扩大，生产所需要的技术人才也猛增，到工业革命后期，英国的学徒制度就开始成为技术进一步进步的阻力了。
18世纪末，曼彻斯特的棉纺厂就发生了技工荒，熟练机械师的年薪暴涨至普通工人的10倍，新兴的工业城市伯明翰，不得不绕过学徒制度，通过“星期日学校”等方式大批量快速培训技工。
同时，学徒制还有一个很重要的缺陷，它重视动手能力和实践，但是学徒往往缺少系统性的理论知识学习基础，
虽然那个年代英国已经有牛津大学、剑桥大学、格拉斯哥大学等老牌高校，但是这些古典的高校还在通过拉丁文、希腊文研究神学、文学，和现代工业所需要的数学、物理学、化学等理工科人才存在脱节的情况。
瓦特的脱颖而出是一个很偶然的例外，因为他刚好很幸运的又在传统学徒制度中学到了优秀的动手能力，又刚好因为自己亲戚的原因在格拉斯哥大学和教授们泡在一起，接触到了许多现代物理学的理论知识。
到工业革命中后期，英国千方百计的阻止技术外溢，英国不肯将蒸汽机的图纸外传，对蒸汽机整机的出口也严加限制，瓦特还挥动专利大棒肆意打击对蒸汽机技术的革新，尤其是至关重要的高压蒸汽机。
从19世纪中叶开始，
英国在工业革命当中的领先地位开始逐步被德国、美国等国家后来超过，其中教育体系等不同在当中起到了巨大的作用。
19世纪初，普鲁士在拿破仑战争中惨败，那时候四分五裂的德意志地区，成为了思想解放和文化开明的前沿，特别像中国的春秋战国时期，德意志也有德意志的“诸子百家”，也出了德意志的“孔子”，这个德国孔子就是普鲁士贵族威廉-冯-洪堡。
洪堡敏锐的发现，欧洲古老的大学体系，本质是是个“贵族的业余爱好”，
一帮衣食无忧的贵族，在这里研究一些诸如天文、考古、音乐、神学这些高雅但是对生产力进步帮助不大的爱好。
洪堡在德国推动了著名的“洪堡教育改革”，他1810年的时候主持建立柏林大学（今洪堡大学），成为全球第一所现代研究型大学。
现代科学技术的发展，是牛顿时期奠定的基础，其特点可以概括为“以数学推演为基础，以实验来验证”。然而牛顿那个时代的欧洲大学，还主要以研究神学、文学为主，靠拉丁文、希腊文教学，以“培养绅士”为宗旨，只惠及极少数精英人群，与社会需求严重脱节。
洪堡教育改革后，在德国一大批把理论和实践相结合的实验室开始成立，
例如著名的李比希化学实验室，推动了化肥革命；柏林大学的电磁学实验室的优秀毕业生西门子，创办了西门子公司，奠定了德国的电气工业基础。
洪堡教育革命构建了分层教育体系，解决了工业革命后对不同层次人才的需求，包括金字塔塔尖的精英科学家（如爱因斯坦）、应用型工程师（如西门子）、普通技术工人，批量涌现的高素质理工科人才，一举奠定了德国现代工业强国的地位，其教育理念对全世界的影响延续至今。
例如日
