设计午餐会：如何为创新学校培养新人？

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西方更关注how，注重分析、流程，背后的哲学观通常是还原论，认为事物可分，分开解决后再整合，就形成了解决方案。

设计思维、精益创业，都是这种思维的反映。

代表书： 《人工科学》、《形式综合论》、《创新算法》。

而东方更关注it，事物的本质、整体性，所以采用的方法也大相径庭： 隐喻、类比，犹如艺术，有禅意。

代表书： 《创新的本质》、《我们赖以生存的隐喻》、《表象与本质》。

在其著作《我们赖以生存的隐喻》（Metaphors We Live By）中，乔治·莱考夫（George Lakoff）和马克·约翰逊（Mark Johnson）阐述我们在日常生活中都使用隐喻来表达概念：

“在日常生活中，隐喻无所不在，不仅在语言中，还在思考和行动中。我们思想和行为的日常概念系统在本质上就是基于隐喻的。

接下来，我和大家一起做了两个练习。

练习一：想象创新学校的新老师

第一个练习是：从图片网站上找一张照片，代表你对创新学校的新老师的理解。

可能我没有强调“隐喻”，大多数参与者找出来的照片都关注在新教师有什么特质或者做什么上面。 不过有两张照片给了我启发：

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