为什么中国娃想当总经理，日本娃向往电车司机和面包师？丨西洋参考

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记得儿子在日本的幼稚园，每天幼儿园老师教的最多的就是生活常识、礼仪常识和一些小孩子力所能及的收拾自己的包裹、小桌小凳的劳动常识等，然后就是给孩子们读漫画书带孩子们玩等，感觉教的最多的还是遵守各种规矩。总之，日本幼稚园给人的感觉就是让孩子们在自由发挥的基础上，从小培养孩子们的劳动意识、守规意识，当然，玩耍中还注重教导孩子们从小养成并提高互相帮助、协作意识等。遗憾的是，这些在当时儿子所在的魔都幼儿园大都没有，儿子不适应也就可以理解了。

日本幼稚园的运动会

02

重回日本上小学，妻子如释重负

儿子欢呼雀跃

记得当知道了儿子因不适应国内幼儿园生活而急的在教室以头撞墙；当知道了5岁的儿子已经学会了抢上公交车给妈妈占座位；当知道了儿子回家开始结结巴巴的讲其它孩子的父母如何有钱；当亲眼目睹了在幼儿园春节联欢晚会上儿子被老师问道：“你长大想做什么”？儿子大声回答的是“当总经理”，而不是像普通日本孩子那样在被问到相同问题时回答最多的是想当电车司机、木匠、面包师、警察时，我，愕然了。

再联想到本来已完全适应了日本那平淡但却安心日子的妻儿，在魔都仅仅是由于行人和汽车不遵守交通规则，到处鸣笛抢道，就把妻子和儿子几次挤到马路中间不知所措处于危险边缘的情景。联想到每每看到她们母子俩挤不上公交拦不到出租的“可哀相”（可怜）样子，自己就莫名的生出的一种负疚感来…… 我开始真正生出了应该让孩子回日本接受教育的念头，而当我把这个想法郑重的告诉了妻子和儿子时，看到妻子那如释重负的表情，看到儿子那欣喜若狂的雀跃样子，我，又愕然了 ，同时，一股莫名的悲哀也油然而生……

打道回“东瀛”后，儿子就开始上小学了，小学一至六年，在学习上儿子一直处于上游水平。觉得与国内学生最大的不同就是，日本小学生好像没有那么多课外作业，也很少有父母让孩子上各种补习班或请家教。感觉学校、家长更重视的倒是孩子的独立能力和各种生活技能，比如学缝纫、做料理、洗衣服等等，此外，还觉得日本人在给予孩子快乐童年这件事上，家长与学校是有着相当默契的，一切顺其自然，老师和家长只是起到一个引导、指导的作用。

在儿子小学阶段，有几件事倒是记忆深刻，其一就是日本的小学给食制度，日本小学午餐是由政府负担的配餐制度。借学校举行的家长教学参观活动之机，曾有幸从头至尾观看了一次日本小学校的集体午餐流程。参观中，不时的被一个个亮点所打动，参观后，回思起来，亦是感触良多……

中午，随着给食（配餐）中心的送餐车到来，整个学校就进入了有条不紊的午餐准备中，具体到班级，先是同学们按四至六人一组，把自己的桌椅凑到一起拼成餐桌，同时，班级的五六位“给食当番”（配餐担当）同学头戴白三角巾，身穿白大褂，系着围裙，分别按分饭、分汤、分牛奶等各就各位。

小学午休 “给食当番”

接下来，同学们排队领餐、就坐，然后按日本餐桌习俗，整齐的一声“いただきます”（读若：一打他给骂死。含领受、感恩之意）后，开始就餐。当然，班主任也和同学们一起吃一样的饭食，其间师生互动其乐融融。饭后，老师和同学们一起自觉而又有序的收拾、打扫，把教室还原成上课时的样子。虽然看着貌似不难，但从那看似简单的过程中，还是让我们发现了一些闪光点。比如，整个午餐过程中学生们体现出来的自觉性、纪律性和协调性，融培养学生的生活能力于餐食之中的潜移默化教育方法等等，都给了我们很大的触动。

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