【AI课堂】多地中小学校园刮起“AI风”，课堂有了哪些新变化？

一些学校刚刚在教学中引入AI，而有些学校在人工智能教育方面已经有多年的实践。老师们把AI定位为思维放大镜，引导孩子们在AI的帮助下实现自己的创意和探寻问题的解决之道。学生熟练掌握AI应用后，已经产出了不少成果。

在深圳明德实验学校，学校一直探索在项目式学习中融入人工智能教学，不少学生收获了新的发现。五年级的王嘉人热爱自然，喜欢观鸟，尤其对国家一级保护野生动物黑脸琵鹭情有独钟。因为爱鸟，她关注到保护生态环境的重要性。在一次假期作业中，她用不同的AI工具创作了一本科幻环保绘本故事《超能小翼》，讲述了师生们在学校实验室孵化鸟蛋并抚养它长大的故事。

深圳明德实验学校（集团）香蜜校区五年级学生 王嘉人：一开始我就是先想了一个文稿，但是觉得我写得不太好，于是我就打开了第一个人工智能，帮助我们修改文稿，但创意还是要我们自己给的，然后我是用“豆包”来帮我们画图，然后“可灵”可以帮助我们把这些图片变“活”。AI的技术肯定是会一直飞速发展的，不妨尽早跟AI成为朋友，让它成为我们的合作伙伴。

看到学生们用AI实现了自己的创意，学校对课堂作业的内容和方向进行了一些调整，兼顾培养学生的AI素养和自主思考能力。

深圳明德实验学校（集团）党委书记、校长 鲁江：我们着力培养孩子们提出问题的能力、解决问题的能力，还有信息搜索的能力，让他们掌握一些AI的工具来赋能自己的学习。

在北京师范大学天津生态城附属学校，学校给同学们布置了项目式学习的假期作业，同学们需要结合物理、化学、生物三个学科的知识，解决环境保护领域的一系列具体问题。其中，从背景资料、相关文献的搜集，到解决问题的方案设计，同学们都用上了AI。

北京师范大学天津生态城附属学校教师 孙兵：应用这些AI工具，就能够帮助同学们更好地打破学科之间的壁垒。在这个过程中，帮助同学们有更好的发散性的思维。