主要观点总结
本文介绍了中国博士在校生的规模以及面临的职业前景，特别是在“非升即走”制度下高校教师的职业压力。文章还讨论了青年教师的考核标准、晋升难度以及科研项目申请的情况，并分析了教师内卷背后的原因。同时，文章也提到了高校对青年教师的不同用工方式以及他们面临的各种压力，包括婚育压力、劳动合同解除风险等。最后，文章提出了博士生在学术和科研道路上的选择以及高校如何更好地培养博士生的问题。
关键观点总结
关键观点1: 中国博士在校生的规模增长
介绍博士在校生的数量增长情况，以及面临的职业压力和竞争。
关键观点2: “非升即走”制度的影响
阐述“非升即走”制度对青年教师的影响，包括职业压力、晋升难度和考核标准等。
关键观点3: 青年教师的考核和晋升
分析青年教师在“非升即走”制度下的考核情况，包括考核标准、晋升难度和竞争情况等。
关键观点4: 高校对青年教师的用工方式
介绍高校对青年教师采取的不同的用工方式，包括劳务派遣等，并讨论其带来的影响。
关键观点5: 博士生的其他选择
探讨博士生面对非学术部门就业的趋势，以及高校如何更好地培养博士生，让他们看到更多的可能性。
正文
然而，扩招潮之下，许多博士的职业前路——高校教师，在“非升即走”的影响下正愈发逼仄。
去年是陈微（化名）成为大学讲师第 4 年。2020 年博士毕业后，陈微获得了上海一所高校的教职。他认为自己的工作强度不亚于读博，“一个博士四年只干一件事，但青年老师起码要干五件事。”“除了过年大概 3 到 5 天会回家陪陪父母，平时每天我都会来学校。”
最忙的时候，他早上坐高铁赶到苏州，从 9 点与企业谈项目直到 12 点，吃了盒饭以后又赶回学校，1 点半开始给学生上 3 小时课。18 点到 20 点，陈微继续和学生开组会，指导论文、解疑答惑。
陈微成为老师时，他任职的学校已经开始实施“预聘—长聘”制度（也被称为准聘制、预聘制等）。这一制度源于美国的“终身教职”（Tenture-Track），国内由清华大学在 1994 年最早开始做出正式规定，如今在许多
高校已逐步推广。
公众熟悉的名称是“非升即走”，高校内部则称其为“3 + 3”
——教师聘用分为预聘和长聘阶段，预聘期的合同有效期通常为 3 年，3 年后可以再续签 1 次合同。期间高校老师既要接受聘期内的年度考核和聘期考核，还要在第二个聘期结束前完成晋升，才能获得长聘，否则就可能被解聘。
陈微已经顺利进入了第二个聘期，但他也目睹过认识的老师因为没有通过考核或没有晋升成功，而被迫离开。没有官方数字直接披露通过预聘制考核的比例，陈微表示“我们大概知道如果有 10 个人申请晋升，只能有 3、4 个可以吧。”
读博看似拉长了人生的时间尺度、站在了新的广阔平台，但又只是“学术阶梯”的最低一层，并且一步比别人慢了，以后也可能更加吃力。
中国大陆高校的博士生毕业时，大多在 28-31 岁间。预聘制之下，一个 30 岁的博士毕业生，如果没有博士后经历直接进入高校，他得在 36 岁前完成晋升。
聘期内高校对青年教师的考核标准各有不同，但通常覆盖教学、科研、社会服务甚至是科研到账经费等方面，考核结果达到“合格”或“良好”即可进入下个聘期。
但相比考核，申请晋升更像是一场优中选优的选拔考试
，许多学校没有明确的标准，教师们得尽可能多发论文、多拿课题、多挣头衔、多攒人脉。“比如你有 1 个项目、3 篇论文，但是人家可能拿到了 2 个项目、6 篇论文，那晋升就跟你没关系了。”“黑字白纸写在那里的，他（学校）不会考虑你为这个课题组、学院付出了很多时间，做了很多事情......你升不了学校也没有办法。”陈微如此解释。
难中的项目，等不起的年龄
教育部统计数据显示，2022 年时，普通高校专任教师中 30 岁以下的人里 99.4% 都没升到副高职称，而 30-34 岁的人中也还有 91.1% 没有升到副高。
一个共识是，主持国家级科研项目的人更有可能晋升成功。
图源小木虫学术论坛
然
而，不少科研项目有着严格的年龄限制。在理工科领域，国家自然科学基金是最重要的纵向项目（由国家或省级政府资助，反之，横向是与企业合作）。其中，青年教师激烈竞争的
青年科学基金项目
（后文简称青年项目），
要求男性申请人不超过 35 周岁、女性申请人不超过 40 周岁
。国家社科基金的青年项目也有同样的限制，并且在今年才放宽了女性申请人的年龄（比“国自然”晚了 13 年）。
年龄门槛之外，更令青年教师们发愁的是青年项目的申请难度逐年增长——参与竞争青年项目的数量从十年前不到 6 万，涨到了如今的 13 万。但资助率始终没有超出 30%，从 25% 上下滑落到了 17.04%。国家自然科学基金委员会 2022 年度报告将“持续降低的资助率”列为了基金绩效的主要问题之一。
有高校教师透露，业内流传的说法
是“一个青年上副高，一个面上上正高”。
项目中标的概率虽极低，但在与晋升挂钩的体系下，许多青年教师不断挑战、反复失败。陈微申请青年基金项目落选了 3 次，初期也总会感到可惜和不理解。有研究统计
发现，2009—2018 年青年科学基金项目被资助的人中，申请次数最少为 1 次，最多的申请了 10 次。
即便中了青年基金项目，青年教师们还需去竞逐“国自然”下另一个主要项目——面上项目。这也不容易，2023 年，面上项目资助率只有 16.99%。此外，由于不限制申请人的年龄，
