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推进专业间的对外合作交流，也是城建学院面向市场办学的一大举措。用相关负责人的话来说，这既是职教改革的必然要求，更是为了满足一部分学生及其家长“上好学”的需求。“这段求学经历会成为我一生中最美好的记忆之一。”杨明哲举例说，从日本大金空调公司的“员工老师”那里，他体会到了一丝不苟的工匠精神；而经过严格的测试，能拿着大金空调职业资格证书顺利返校，更是美妙无比。
2014年，已经培养了4届毕业生的城镇规划专业正式停止招生。“根据我们的调查，随着社会的发展，企事业单位对这一专业学生的理论知识水平要求超过了高职教育层次，有时甚至连本科毕业生也不一定能完全胜任。”沈先荣解释说，再加上专科层次高水平教材的匮乏以及学生对专业认同感的偏低，使得他们最终下定决心“砍掉”了这一专业，瞄准建筑工业化与建筑信息化，集中精力办好其他专业。
而在专业教学中引入建筑信息模型（BIM）技术，成了近年来城建学院创新人才培养模式的不二选择。沈先荣直言，“BIM是建筑业又一次伟大的技术革命，它被认为是解决资源浪费、生产效率低的关键信息技术。”而目前我国建筑行业信息化率仅为0.027%，与国际化平均信息率0.3%的水平相比还存在着很大的差距，相关人才炙手可热。所以，去年新推出的工程造价专业就增加了很多有关BIM的基础教学与提高训练，一些优秀的学生甚至还可以拿着广联达软件操作技能证书走向社会。
“一学年下来，感觉要用眼看、动手做的东西好多哦。”对比高中时期的学习生活，建筑工程技术专业大一学生姚子健如是说。刚进校时，老师就带他们去了浙江大学紫金港校区测量、分析校园里的各种建筑，还用大巴将他们拉到富阳区建材市场，亲身体验水泥、钢筋运来送往的热闹场景。小伙子说，这还不包括识图、绘图等各种手工操作课，手脚并用，忙得不亦乐乎。
在沈先荣看来，城建类专业的课堂不能距离工地太远，人才培养更要赶上行业发展的脚步，怎么工作就应该怎么学。否则，培养出来的学生可能就是一些“残次品”，需要企业回炉锻造，才能顺利上岗。因此，从2010年起，该院提出要围绕城市基础设施的“设计”“施工”与“管理”三大主题，以城市地下空间开发建设和管理为特色方向，以课程为平台构建专业群，以产业链为平台构建岗位群，以行业为平台构建资格证书群，推进“识岗、跟岗、模岗、顶岗”的实践教学改革。
所谓“识岗”，就是让学生深入企业一线，对自己所学的专业有感性的认识，是技能学习的初级阶段，一般安排在新生入学之初以及第一学年末；而到了大二暑期，则组织学生下到企业“跟岗”学习，以进一步提升自己的专业技能；“模岗”通常安排在大三第一学期，在校园里接受高仿真的项目综合实习，以巩固专业技能；最后一学期也是“顶岗”阶段，经过几个月的生产性实习，学生可以实现“无障碍”上岗。
为配合“三群”“四岗”的教学改革，城建学院在校内建起了一个融教学、生产、培训、技术服务和科研于一体的多功能实训基地。按照建筑工程不同的施工阶段，它包括基本技能、地下工程、主体工程、装修工程、钢结构工程、建筑新技术等六大模块。目前，该实训基地建筑面积达到了9873平方米，实训设备总值1740万元，共建有47个专业实训室，可同时满足近800名学生参加实训。
在实训基地的一角，一幢裸露着红砖墙体的别墅显得格外醒目。走近一看，只见门窗、楼梯、房间以及一些关键部位都挂着各式标牌，写满了诸如“塑钢窗”“预制混凝土过梁”“块材砌筑梁下处理”等专业名词。据相关负责人介绍，这幢搭在基地里的毛坯房不是住的，而是用来看的、学的。课堂上老师讲的一些建筑工程技术理论，学生都可以从别墅里找到实物模型，甚至亲手做一做来加以印证，从而达成“理实一体”的教学目标。
