0-18个月就开始听故事太早了？那是你不知道早期阅读干预有多重要

正文

请到「今天看啥」查看全文

就算是还不会坐的小婴儿也会被父母们抱着去图书馆参加故事会，他们从躺着听故事，到坐着听故事。

有的时候，小婴儿会在图书管理员讲故事的时候满场爬行；还有的时候，孩子们会忍不住站起来，走近一些去看正在讲的书，或提问题。

每每此时，在场的父母们都会心一笑。

孩子们到底在听还是没有在听，父母们似乎也并不在乎。

那种自自然然的读书与分享的情景，很动人！

我的指导教授Lynne Vernon-Feagans是在全美很多州所使用的阅读干预项目的设计者，记得第一次去她的课堂听课时，她让我们大家做的一个预测。“对5岁刚进入小学K班的孩子们进行了阅读测查，请问在全年级成绩排在最后十名的孩子，三年级的时候再次测查，排名会有什么变化，多少人会进步，多少人还会留在最后十名中”？我们七嘴八舌的猜测着各种可能性，真实的答案很触目惊心，依然还有七名孩子落在了后面。

Lynne说，“ 阅读的落后会影响孩子的整个学业发展，阅读干预就是要运用有效的指导策略帮助孩子们早期阅读的发展 。”

在访学期间的所见所闻就像种子一样埋在了心底，回到北京来，我就和伙伴们开始进行学前和小学生阅读状况的调研，做阅读干预本土化的实践探索。

美国图书馆里学步儿故事会情景始终让我难以忘怀，能不能也做一个试点，专门面向三岁以下的孩子和家庭？

这个想法得到了邻居们的热烈响应，于是，我就开始带领学步儿故事会了。

为了更好地观察孩子们的阅读状况，我们每场故事会仅开放8个名额，除我之外，还有老师会全程观察记录和录像。

孩子们第几次来，每次来的表现，和老师们的互动，看了什么书等，这些都在观察记录中。

我们没有去讲过什么阅读的理念，教育的理念，仅仅提示父母们来之前， 要告诉孩子们是去看书听故事的；提前到达后鼓励孩子们选自己喜欢的书，并讲给他听；故事会开始后，父母们做好表率，参与互动；最重要的一点是，不强迫孩子们，只要孩子没有哭闹影响他人，他就可以用自己最喜欢的姿势听故事，或站或坐都可以。

因为我们相信，提供充足的阅读资源，营造良好的阅读氛围，孩子们会知道自己应该如何去做。

请到「今天看啥」查看全文