别曲解了“挫折教育”，却怪孩子长不大

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被妈妈弄痛了不开心，产生了抵触情绪。

年纪小小，便已经如此敏感地包裹自己，不得不让人心疼。

挫折教育会让孩子成长，这个描述更像是我们常说的“正确的废话”。它听起来没错，说的人也越说越高兴，“你看，我做那么多是为了你好吧，你要从中学到经验教训”，但是这样的话说得越多，效果就越差。

如果孩子总是经历一次次的失败，而又得不到足够的情绪支持，他们便会在持续的挫败感中自我怀疑，慢慢地，甚至会开始相信自己是无能的，只要碰到困难，第一反应就是“我不行，我做不到。”

这在心理学上，叫做 “习得性无助” （Learned Helplessness），是心理学家马丁·塞利格曼提出的一个概念：

本来可以采取行动避免不好的结果，却选择相信痛苦一定会到来，放弃任何反抗。

就好像开头视频的小女孩说，“孩子要是老是不开心，就会得一种不开心的病，那样就不能健康长大了。”

让孩子反复经历孤立无援的时刻；

在孩子面对困难的时候，故意冷眼旁观，让他一个人去面对；

甚至有的时候，还故意给孩子制造一些困难……

就这样，我们最终，把孩子推向了孤单又脆弱地长大路径。

情感支 持，才能给予孩子面对挫折的勇气

视频中的爸爸一直强调的一句话，如果孩子不经历挫折的话，就会如同温室中长大的花朵，最终无法茁壮成长。

这句话本身听起来是有道理的，但是那个爸爸却没有意识到，孩子的成长本身，就是在一个又一个挫折中跋涉的结果。

孩子的生活，向来不缺乏挫折。我在 「优陪计划」 里分享过一个视频，那是六个月大的宝宝在玩小推车的时候，因为小推车突然不动了，然后嚎啕大哭。她很想努力地把小汽车运转起来，但是六个月的他却不得法，只能急得哇哇直叫。

即便是六个月大的孩子，依旧有挫败的心情，他们会为难，会不知所措，会因此发出刺耳的哭声，胡乱挥舞手脚，身体也会变得僵硬等。

孩子之所以是孩子，正是因为他们的能力还不足以去掌控这份内在的失落和怀疑感，这些对孩子来说，都是成长中几乎随处可遇的挫折。它也许不是轰轰烈烈的人生坎坷和命运笑话，但却是孩子时时刻刻都在经历的难关。

在面对挫折时，孩子首先需要的，是父母无条件的情感上的支持。

尝试用积极的态度去理解孩子，情感上支持孩子。

理解孩子在遭遇挫折时，必然会产生的失落、怀疑的情绪，我们需要去接受孩子的这些情绪，并且向孩子传达，“即使失败了，爸爸妈妈也一如既往地爱你”。

接着，孩子需要的，是父母愿意和孩子一起面对挑战和困难的那份行动。

尝试帮助孩子从“习得性无助”过渡到“什么是习得性乐观”（Learned Optimism），要明白，每一次的挫折对于孩子来说都是最好的成长的节点，让孩子明白原来我们可以用更正向的思维方法，更积极的调节方式，一起去解决问题，战胜挫折。

挫折教育，不是给孩子创造一个挫折，然后孩子就从中成长了。

而是当孩子不可避免地遇到挫折的时候，我们可以怎样给到全方位的家庭支持。

解决问题，是我们必然要和孩子一起走的路

我昨天分享了孩子在建构游戏上的挫败感的例子。我录完课程大概六点到家的时候，正看着发烧到39度的Joshua在桌前仔细地对照图纸，用工具一点点去拆小颗粒，看到我到家后，带着哭腔地喊我，“妈妈——妈妈——”

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