爱因斯坦100年前说过的教育6句话，现在越看越正确！

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“The school should always have as its

aim that the young man leave it as a harmonious personality, not as a specialist.”

“学校的目的总应该是，当一个年青人走出校门时，是一个和谐的人，而不是一个专家。”

“人”重于“才”

——清华大学经济管理学院2014级本科生开学典礼致辞

在中文中，“人才”是一个词，并不是“人与才”。事实上，我们通常都把“人才”简单地落脚为“才”。古人讲的“不拘一格降人才”，讲的是“才”。我们今天讲的大学的根本任务是“人才培养”，讲的也是“才”。像清华这样的研究型大学还特别强调“拔尖创新人才”，讲的还是“才”。所谓钱学森之问"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"讲的仍然是“才”。

现在有必要把“人”与“才”拆开来看。“才”的英文是talent，而“人”的英文是human being。我们使用的“人才”一词，确切地说，是指“人中之才”。而“人中之才” 不同于“有才之人”。“人中之才”强调的是“才”，关注的是“三力”： 创造力、分析力、领导力。 而“有才之人” 强调的是“人”，人有“三观”： 世界观、人生观、价值观。 度量“才”的词是 “成绩”、“成功”、“成就” ，而形容“人”的词则是 “自由”、“快乐”、“幸福” 。人”重于“才”确实是我们学院的传统。

我们学院首任院长朱镕基在2011年4月回学院时，就在这个报告厅中对经管学院的学生们说：“做人”比“做官”、“做企业家”更重要，就是讲“人”比“才”更重要。在2001年6月在清华大学综合体育馆——就是你们刚刚参加大学开学典礼的地方——朱院长在“离任演讲”中说， “为人比为学还要重要” 。1992年清华电机系建系六十年，朱镕基作为系友致信，引述他上学时的系主任章名涛的话，强调学生要先学“为人”，再学“为学”。三次讲话，都是讲“人”重于“才”。

同学们进入经管学院，都要学习经济学。在现代经济学中，人有两个作用：一是作为劳动力，是生产过程中的投入品， 是生产要素 。劳动力中就包括了“才”的贡献，它使得人作为投入品更具生产力。在这个意义上，人是经济活动的工具。但是，人在现代经济学中又是消费者，是享受消费品的主体，其幸福程度用人的“效用函数”来度量。在这个意义上， 人是经济活动的目的 。

所以在现代经济学中，人不仅是工具，也是目的。在康德看来，人只能是目的，不能是工具。康德的哲学使得“人是目的”这一价值更加清晰和突显。 无论如何，只要人是目的，不仅是工具，教育的目的就应该是“育人”。

“I have no special talents, I am only

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