正文
举个例子：
某国际论坛，
21
人会法语，
21
人会英语，
21
人会德语。
但总人数少于
63
，因有些人会说两种，有些会三种。
把会说同类语言的人分为一组（如只说英语的， 说法语和德语的，三种都说的），若每个组的人数都不同（最少为三人），人数最多的是只说法语小组。
请问
：
会说英语和德语但不说法语的有几人？
这道题借助一个简单的图形辅助，就可快速回答出来。
（试着做做玩儿吧！）
2、
从棋盘中发现秘密。
大竹英雄在《新围棋
10
诀》中说：
在这里传授一个面对棋盘时的指导思想。我想这可能是其他棋手不传授的。所以，这是买了这本书的人的一个巨大的特权。
这就是：
----
从棋盘中发现各种奥秘
…
追鹿者不见山，如果猫着腰埋头于局部战，就会有盲点。这就需要伸直腰，从稍远的地方俯瞰棋盘，胸怀全局。
3
、
“
拉近和拉远境头
”
以审视复杂信息。
如专家所言：眼睛在感兴趣的事物之间转换注视点，而不会在某物上停留太长，此谓扫视。
如眼／脑在某个物体上停留过久，大脑就不再理会它。
另一方面，范围过宽的焦点会导致迷茫和混乱。
若要保持清醒，眼光就要在场景中不断移动，从而在一定时间后形成对背景的感知。
4、
进行模式识别。
小说《模式识别》中的主角说：我所做的工作就是模式识别。我尝试先于别人识别这些模式。
从结构上为问题找寻类比物，找比喻，将为解决问题带来参考路径。只要能够克服先入为主和刻舟求剑，能带来效率与灵感。
三、
跨域搅拌
摘下成熟的果实，并发现它们之间的联系。---奈斯比特说爱因斯坦
创造力是连接事物的行为。---乔布斯
“大脑
7步
法”的第三步：跨域搅拌。
何谓“跨域”？如何“搅拌”？
1、
丰富局面，拉长战线。在罗列已知条件之后，并尽可能地引入“可供整合的资源”，作为解决问题的“辅助元素”。
2、
跨学科思考。类似于芒格的“格栅理论”。
3、
思想交配。
物理搅拌是没有意义的，灵感元素的组合与嫁接，需要孕育出新玩意儿。
从商业角度而言，
A+B=C
，你要么拥有
A
，你要么擅长
B
，要么被授权独家占有
C
，否则再完美的构想全无意义。
作为多学科教育的创始人，富兰克林强调要通过教育学生发现不同知识之间的联系，培养成爱思考的习惯。
“
思维模式格栅
”
的核心是将不同学科的思考模式有机联系起来建立起融会贯通的格栅，以求得综合思维。
加德纳提出了
8
又
1
／
2
智能理论。人类拥有以下智能：
1
、语言智能、
2
、逻辑－数学智能、
3
、音乐智能、
4
、空间智能、
5
、身体－动觉智能、
6
、博物学家智能、
7
、人际智能、
8
、自我认知智能，最后
1
／
2
是存在智能。
1
、
2
、
3
属符号范畴，
4
、
5
、
6
属实物范畴，
7
、
8
是认知范畴。
存在智能大约是乔布斯似的当代巫师能力（一会儿可见于“大脑
