于是便有人提出素质教育,倡导全面提高学生的基础素质,但是素质教育搞到现在,多数异化成了兴趣班或者披着素质教育的外衣搞应试教育。
北京师范大学教培中心老师赵喜成认为素质教育不同于应试教育,学校的本职工作是升学和成绩,所以学校无法承担起全部的素质教育工作。他说想要进一步教育改革,个性化教育可能是下一个方向。
但是想要个性化,必须需要教育资源多样化,现在的无论是公办还是民办,校园还是老师,都不够多样化,学校里的教学资源要多样化,教育平台的商业模式也要多样化,CCtalk利用互联网平台尝试职业教育也是一种积极的尝试。
陆坚说,教育的平台模式过去不被多数人看好,是因为过去的教育一直在K12领域内探索,涉足职业教育的不像K12那样多,所以做出成绩的也很少,投入探索的也就少,这样形成了恶性循环。K12领域内孩子的自律性不够,必须要有线下面对面的辅导,而参与职业教育则大不相同,职业教育的对象是成年人,他们都是主动学习,平台方进行适当的提醒和激励即可,不需要线下的监督。
当然,也有机会的因素,现在随着社会经济的发展,大家对职业教育投入的意愿上升,同时知识迭代速度加快,加上跳槽转行已成常态,职业教育的需求也大幅增加,这时候搭建教育平台也有一定的时机在里面。
随着知识迭代速度越来越快,很有在学校里学习的知识刚出校门就已经过期,没有谁大学毕业就意味着学习的结束,终身学习已经成为人们生活的常态时,相比于K12,职业教育就会越来越重要,和K12一样,我们不需要批量生产的教育。
那么就需要更多的机构和平台进行投入,不断的探索和尝试,而在目前看来,平台化不失为一种选择。