正文
在演讲中，您多次援引法国哲学家西蒙娜·韦伊（Simone Weil）的话说，“每个人都在默默地呼喊，期望得到不同的解读。”您为何引用这句话？
因为它精炼地概括了症结所在，不公正的原因就是我们喜欢随意评判，但我们的评判并不准确。“解读”就是“被评判”的意思。我们并不能准确地解读他人的真实状况。
表现在很多方面。其中一个方面是，对于哪些人做数学能成功，我们有一种成见。而我们之所以有这样的成见，是因为到目前为止，仅有的例子都是类似的出身。比如，我们不习惯在数学会议上看到黑人，虽然现在，这个群体越来越常见了。
我们不习惯在大学或研究生院看到寒门子弟。我想说的是，既然要找的是人才，为何拿出身背景来筛选？如果数学界真想实现人才多元化，我们就必须考虑到那些结构性壁垒，正是这些壁垒让出身不好的人无法在数学中取得成功。
在中小学中，这种教育上的壁垒越来越严重，您是说，在大学和研究生教育中，也有这种现象？
没错。每一个阶段都有人才流失。不妨看看现在的一些研究：先看修《微积分1》的人，再看后来有多少人修了《微积分2》，你会发现，女性和少数族裔在这些节点上流失了。至于为什么会这样，我们只能揣测。但我敢肯定，有一个原因是这些群体觉得自己不适合做数学，也许是因为文化氛围不好，也许是因为教授和同学的劝阻。
这种人才损耗有一个显而易见的问题，就是当总体人才库很小的时候，有才干的数学家也就少了。但在演讲中，您强调说，不给人们学数学的机会，就等于剥夺了他们惠及自我的机会。
数学能以一种普适的方式，惠及每个人的生活——不管你当不当数学家。让普罗大众体会到数学的宝贵，和让更多人深入地探索数学，这两个目标并不冲突。深入接触并了解他人，会将更多的人引入数学王国。
这其中有越来越多的人将进入研究生院深造。一些深层次的的需求，比如爱、真理、美、公正、玩乐等，如果得到满足，以上情况就必会发生，越来越多的人、来自各种背景的人就会深入数学领域。
