古人读书十二法，大开眼界！（转需）

主要观点总结

文章介绍了读书的方法和策略，包括不同的读书方法如“思·问·习”读书法、“假物”读书法等十二种方法，每种方法都有其独特的观点和重点说明。文章强调了读书过程中的思考、质疑、专注和反复温习的重要性，以及如何利用客观条件来加速学习，缩短成才时间。同时，文章也提到了不同读书方法的适用场景和特点，为读者提供了借鉴和参考。

关键观点总结

关键观点1: 介绍不同的读书方法。

文章中列举了包括孔子、荀子、王充、陶渊明、韩愈、欧阳修、苏轼、朱熹等人在内的十二种读书方法，每种方法都有其独特的观点和重点说明。这些方法涵盖了从思考、质疑、专注到反复温习等方面的重要性。

关键观点2: 强调思考和质疑的重要性。

文章中多次提到思考和质疑在读书过程中的重要性。如孔子的“思·问·习”读书法强调思考，荀子提倡利用客观条件学习，王充的“精至”读书法要求用心专一，焦循的读书经验强调在无疑处求有疑等。

关键观点3: 提倡专注和反复温习。

文章中提到的一些读书方法如朱熹的“体会·循序·精思”读书法和韩愈的“提要钩玄”读书法等都强调了专注和反复温习的重要性。这些方法是行之有效的，能够帮助读者更好地理解和记忆书中的内容。

正文

请到「今天看啥」查看全文

他认为人们的天资并没有多大差别，只要善于充分利用客观条件，就能缩短成才的时间。

三、“精至”读书法。 这是王充提出的读书方法，也就是用心专一的读书法。

王充的“精至”观点，正是一种读书要读到入迷成癖的境界，才能学之“精至”。

四、“不求甚解”读书法。 这是陶渊明提出来的读书法。 要求读书时要抓住重点,去繁就简和独立思考。

陶渊明的读书不求甚解，就是不要被书中的某些琐碎的、枝节的、不一定可靠的材料所左右，而应该有目的、有辨别、有分析地读书。 读书不可囫囵吞枣，不可一知半解，不可只是知其大意。

五、“提要钩玄”读书法。 这是韩愈提倡的读书方法。 旨在抓要点,明主旨,以便直探本源,提取精粹的内容。

韩愈认为做到“钩玄”、“提要”之后，对书中的浓郁之处和英华部分，必须反复涵咏，不断温习，才能把文章的妙义要道化为已有。

请到「今天看啥」查看全文