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第三，眼界或者社交能力也不是关键因素。
很多人可能会很惊讶，但这的确是事实。一些读书时拥有更多出国或者实习机会的人，在五年之后未必会拥有更好的职业发展状态。很多“校园之星”毕业之后也会大概率沦落为平庸；而一些学校里不起眼的学生，却有相当可能爆发出惊人的后劲，其眼界和社交资源会很快超越前者。
这些看似矛盾的现象让我不断反思两个问题：
为何学校教育下的精英人才，选择了自己和社会当时所认为的精英道路，最终却走向了平庸？
为何学校和家庭教育中所高度关注的能力指标，并未有效的甄别出职场上的慢牛和快牛，特别是无法准确评估毕业生以后的发展潜能？
一定有一些被忽略的原因。
作为一名受过丰富教育的老师，我并不认为是学校教育本身出了问题，相反学校在上述显性能力值的培养上是极为高效和可靠的。
真正的问题出在：人们忽略了隐性能力值的培养！
什么是隐性能力值？
所谓隐性能力值是指除非极为亲密的人，否则周围的人很难发现和感知的能力属性。
大多数情况下，别人既没有义务，也没有兴趣和方法去了解和评估你的这些隐性能力属性。由于这些能力属性与具体的工作产出看起来并没有直接的关联，因此也被排除在大多数职业测评和学校教育之外。
甚至绝大多数情况下，当事人自己也没有意识到这些隐性能力的存在价值。
在过去的几年里，我意识到了隐性能力值对职业发展的深刻影响。随着时间推移，这种影响会很快超越传统教育体系里的显性指标，最终造成了巨大的成就差异。
我从数百名毕业生身上提炼出了一些关键的隐性能力属性。这是一个可以谈上几天几夜的话题，在这篇文章里我先讲事实和问题，至于解决方案，后续会一一撰文详述。
