山西省基层中小学教师职称评审指导条件

主要观点总结

本文提供了山西省基层中小学教师职称评审的指导条件，包括基本条件、基层中小学高级教师和一级教师的具体条件，以及附则解释。文章详细列出了不同职称等级所需的专业知识、教育教学能力、工作任务和教研科研及示范引领等方面的要求。

关键观点总结

关键观点1: 基本条件

包括遵守法律、法规，贯彻党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和职业道德，具备中小学教师所需的专业知识和教育教学能力等。

关键观点2: 基层中小学高级教师的具体条件

包括学历经历、工作任务、教育教学和教研科研及示范引领方面的要求。如具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的授课听课数量；具有扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法等。

关键观点3: 基层中小学一级教师的具体条件

包括学历经历、工作任务、教育教学和教研科研及示范引领方面的要求。相对于高级教师的要求，一级教师的资格、资历要求略低一些。

正文

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3. 育人工作

模范遵守 新时代 教师职业行为十项准则 。根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长。从教以来，担任班主任工作 5 年以上（其中聘任现职以来 2 年以上），并取得显著成绩。

（二）工作任务方面

完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的授课听课数量。从教以来，中学教师承担本学科（ 1—3 年级）两次以上循环教学工作或连续承担三届以上毕业班教学工作任务 ； 达不到循环条件的，须承担本学科教学工作 6 年以上。小学教师从教以来须承担本学科（ 1—6 年级）教学工作或按照高、低段完成本学科两次以上循环教学工作。提供近一学年的规范教案。

（三）教育教学、教研科研及示范引领方面

具有所教学科扎实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。能胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。聘任现职以来，具备下列条件之一：

1. 参与完成（排名前三）县级教育教学科研课题，取得一定的研究成果，课题结题 1 项以上 。

2. 在本行业学术出版物上以第一作者 公开 发表独创性的教育教学论文 1 篇以上 。

3. 具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面形成独到风格，须撰写并提交 3 篇

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