北京四中校长刘长铭：做到这一点，就是教师成功的标志！

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学生认识和了解教师是一个由表及里、由浅入深、由片面至全人、由外在形象到内心世界的过程，这个过程可以分为四个阶段：相识、相知、相信、相依。

相识

学生首先感受到的是教师的外表、气质、谈吐和习惯性的表情与表达——是严肃“正经”型的教师，还是幽默风趣型的教师？这是师生相互认识和相互适应的阶段。

在这个阶段，学生也会了解教师业务的娴熟程度及对教学的把握能力。

相知

随着师生相处时间的加长，学生会越来越多地了解教师对待生活、职业、社会、人生的态度，这种态度是教师教育专业能力的体现，会润物无声地深刻影响学生的情感、态度和价值观。

这是相知的阶段，是师友关系形成的开始。

在一个崇尚师道尊严的民族中，建立这样的关系需要教师观念的转变，也需要学校构建一种民主和谐的文化氛围。

相信

高效的教育来自于学生对教师的相信或信赖。

相信或信赖不仅来自于教师的授课能力，最重要的是教师对待学生的态度，是学生内心感受到教师对自己真诚而全面的关怀，而不仅是对学业课程和考试成绩的关心。

有了这样的相信或信赖，学生才不会把教师的话当作耳旁风，教师的言行才会深刻影响学生内心，教育才能收到春风化雨的效果。

相依

教师赢得学生的崇拜，往往意味着教师将对学生产生终身影响。

教师不仅是一个授课者和教导者，而是成为学生生活的榜样和做人的楷模。教师以自己的人格魅力感染和影响着每一个学生。

这样的教师不仅学问精深，而且平易近人，与学生情感相依。这样的教师是幸福的。

具有人格魅力的教师

学生认同度更高

2008年，四川汶川地区发生强烈地震。北京四中校友李赛立即从美国飞抵灾区，先后从废墟中救出七名幸存者。

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