主要观点总结
本文主要讨论了英语学习的进阶阶段，包括有效输出、家长的投入目标、长期与短期的投入平衡、合理的学习方法等方面。文章指出，家长的目标决定孩子的英语学习方向，而合理的学习方法则是提高学习效率的关键。文章还讨论了单词学习的目标不同，学习方法也会不同的观点。
关键观点总结
关键观点1: 进阶阶段英语学习的特点
有效输出是进阶阶段英语学习的关键任务，包括口语和书面表达能力的提升。家长需要根据自己的目标和投入，为孩子选择合适的英语学习方法和资源。
关键观点2: 家长的目标决定孩子的英语学习方向
家长需要明确孩子的英语学习目标，是应对考试还是长期应用。不同的目标决定了不同的学习策略和方法。
关键观点3: 合理的学习方法提高学习效率
认真听课、完成作业、针对性练习、每天听读半小时是合理的英语学习方法。家长需要引导孩子制定合理的学习计划，平衡长期和短期的投入。
关键观点4: 单词学习的目标不同，学习方法也会不同
单词学习的目标应该根据考试类型来设定，不同的目标需要采用不同的学习方法。备考单词表、教材单词表和通过听读积累词汇都是有效的学习方法。
正文
当然，这位家长很难理解公立学校学生和家庭的压力。因为他孩子在国际学校，而且是美国国籍。
可以说，决定是否长期坚持的，并不是热情和投入，而是家长的目标。出路不同，投入的方向自然也不同。
保温没有那么容易
其实，我很同意这位家长对于语言学习长期性的认识。要真正用好一种语言，需要长期坚持。
问题是，由于学习压力和时间的局限性，很多家长的目标并不是让孩子长期用英语，只是把它当作跳板，而且是一架起来就用不掉落的跳板。
现在有一个流行观点：小学时候把英语水平提到高考程度，就可以高枕无忧了，以后保温即可。
但是，以赢得考试为目标的学习，培养的是备考能力还是英语能力？英语水平，是不是像个子一样，拉高了就不会再低回去？
我在BetterRead的文章《
小学搞定PET和FCE，为什么初中英语拿不到高分？
》里对此有过讨论。小学英语能力提高，的确中学可以省很多劲。但是中学英语考试和课外英语考试不同。中学英语平时考教材，要求掌握教材，但是通过KET、PET甚至FCE的孩子，到了中学也不一定次次得高分，更别提满分了。
原因有三。
一是考试标准、题型不同。 课外考试、校内测试、区统考，各有各的出题思路，无法简单套用。
二是备考课程和能力提升的课程不同。备考是追求在短期内尽快掌握考试套路，熟悉题型，确保得分。能力提升则对英语听说读写的全面要求。备考课程短期内的确也许和考试相关的英语能力提升，这是因为你在这个阶段投入的时间和精力增加了。但是一旦考试结束了，投入就减少了，效果也很难长期持续。
三是语言会用进废退。
总之，小学提升英语能力到了中学会轻松一些。但这是有限度的。如果不再持续付出努力，那么早发力和晚发力其实是殊途同归。
合理投入需要三招
保温不容易，但是要持续大力投入也很难做到。那么减少投入和保持英语能力这两者，如何选择呢？
孩子才做选择，成年人两者都要，关键就在于掌握合理投入的度。 主要有三招。
