正文
他能用这样的方法让家人为自己忙碌，他怎么舍得轻易停止呢？
只要他停下了，安静地待着，就没人看见他了。
我一个朋友的女儿，11岁了。
朋友经常被班主任投诉说，
女儿不写作业还撒谎。
每一次接到班主任的电话，
忙碌在外的父亲都会急匆匆往家赶，去对女儿进行一番批评教育。如此反复。
其实，女孩是个聪明孩子。
她并非听不懂课堂上的内容，作业也不是不会写，可她总会隔段时间就“旧病复发”。
于是，老师又开始去教育她，
父亲又赶回来吼她。
这个孩子，她在做什么？
没错，她是在求关注。
只要不写作业，只要不好好学习，就能得到老师额外的注意，就能换回爸爸的陪伴。虽然他们给的只是批评，甚至打骂。但有关注，总好过没关注啊。
很多孩子反复犯错，制造混乱，
不过是在说这样两件事：
一是，爸爸妈妈我需要安全感和归宿感，
我要你们看见我，爱我。
孩子对父母的这种依恋，如果不能通过正常的方式获得满足，他则可能会通过各种行为问题，甚至通过疾病等方式去找补。若我们不去了解、分辨孩子问题行为背后的这个动机，那再多的管教、打骂，都不可能奏效。
二是，
孩子们反复出现的行为问题，
还
可能在诉说另一个至关重要的需求，
那就是对自主权的渴求。
他们制造麻烦，是为了不顺从父母。因为无法直接对父母说“不”，就通过制造麻烦和混乱来表达被压抑的愤怒和不满。
通过这些行为表达，
孩子们在对父母说这样一句话：我要自主权和力量感，我想自己做决定，并体验到“我行”。
为了维护自己的权利，寻求基本的满足感，
孩子宁愿受罚。
比如下面这个例子。
一位年轻的妈妈发愁地跟我说，她2岁半的小女孩特别爱玩垃圾桶。为了阻止孩子，妈妈讲过道理，打过小手，还罚坐过小板凳，但都无法熄灭孩子对垃圾桶的热情。
小女孩第一次玩垃圾桶的时候，只是碰巧。
当时妈妈不在场。
孩子独自从垃圾桶中发现了有趣的东西，
心中满是欢喜。等到妈妈发现，开始大叫着去阻拦，原本很单纯地翻垃圾桶的行为，在妈妈的阻拦中，变成了真正的问题。
首先，垃圾桶一下子成为了被禁止的对象，
于是它看起来就格外诱人。其次，妈妈的意志和孩子的意志发生了对抗。妈妈越说“你不可以”，孩子越可能通过行为去表达：“我要证明给你看，我可以。”
下一次，孩子一定还会尝试偷偷去翻垃圾桶。
