正文
来看小学四年级的古诗《出塞》，课本中关于“飞将”的注释十分简洁。
如果
不在课外查阅史料或论文
，一些孩子可能都不知道
李广英勇善战，抗击匈奴，让匈奴不敢侵扰大汉的
边境
，而“飞将军”是匈奴人对李广的称呼，
因此就难以体会王昌龄在诗中用这一典故的原因：
希望朝廷选用像“飞将军”李广那样的良将，平息边战。
初中阶段还要求孩子
预习
，在课外查找作者的
生平资料
和古诗文的
创作背景
，这样才能更加深刻地理解作者用典的深意和表达的情感。
现实情况是
，一些
孩子要么没有时间，要么难以验证在网络上检索到的信息是否准确
（是否出自可信的史料、年谱、作品集注、评传等）。
一些孩子在课内学了大量古诗文和典故，但不能在写作时熟练地运用，有时甚至出现生搬硬套的情况。写出来的作文干巴巴的，没什么文采可言。
理解典故的细节、用法、表达的情感，才能运用得当，论证有力。
如果能熟练引经据典，作文想必能“花团锦簇”，文采斐然，收获高分。
图源：百度作文
在优秀作文案例中，
一位考生的作文用了韩信不断抓住机会“逆袭”的典故，也用了唐太宗虚心纳谏的典故，紧扣论点，令阅卷老师眼前一亮。
凯叔专门为
8岁+
的孩子研发了
《课本里的历史典故》
，共5册，每册20个典故。
将孩子需要在课外查找的各种资料融合并改编成故事，帮助孩子了解历史典故和古诗文创作背景，理解古诗文的深意和作者表达的情感，
为初高中学习古诗文打基础，做铺垫，积累写作素材。
