主要观点总结
本文介绍了教育中的减法思维，即在有限的时间和精力下，选择更少但更好的教育内容和方法。文章从人类教育内容的变化、新时代教育的需求、学习方式的变革等方面阐述了减法教育的必要性。同时，文章也提到了美国等国家的教育改革实践，强调了教育个性化、职业流动化等趋势对学校教育内容的影响。最后，文章介绍了朱永新的《教育的减法》一书，呼吁人们以减法思维践行幸福完整的教育生活。
关键观点总结
关键观点1: 文章背景介绍
随着时代的发展，教育内容、学习方式、职业需求等都发生了巨大的变化，人们需要重新思考教育的目的和方法。
关键观点2: 教育减法的必要性
教育需要减法，因为人的精力和时间有限，需要在有限的时间内选择更有价值的学习内容。同时，新时代的教育需求、学习方式的变革等也要求教育内容进行减法。
关键观点3: 国外教育改革实践
美国等国家已经开始了教育改革实践，注重教育个性化、职业流动化等趋势，这对我国的教育改革有一定的启示。
关键观点4: 朱永新的《教育的减法》一书介绍
朱永新的《教育的减法》一书探讨了减法教育的意义、方法和实践，为教育改革提供了有益的参考。
关键观点5: 教育减法的意义
教育减法不仅有助于缓解教育焦虑，还能够让孩子们在有限的时光里学习更有价值的东西，成为更好的自己。
正文
1300
多年的科举制度，所有乡试会试、各省岁科考试全部停止，颁发各种教科书，全国上下各处遍设蒙小学堂。接着，我们就看到丰子恺、李叔同他们在乡村教画画教音乐，我们的学习内容开始跟西方工业社会相匹配。
为了工业时代机器化生产的需要，读写算的能力成了教育很重要的内容，改革开放后我们说
“学好数理化，走遍天下都不怕”。最近
40
年，我们的教育内容总体上跟着考试指挥棒起舞，考什么学什么，考得多学得多。我们的学制
100
年没有变，但是，学习内容
100
年来急剧增多，难度系数也越来越大。
人工智能时代，内容的减法是时代的需要
在以互联网、人工智能、大数据、区块链等技术为代表的新的时代，社会呈现了一些非常重要的变化。这些变化要求我们与时俱进，减少我们的课程内容、教材内容、教育内容。
第一，
社会信息化，无论学校怎么增添内容，都无法跟上新知识的增长速度
。我们已经进入信息化时代，信息爆炸，人类的知识呈几何级数增长，新知识不断涌现。我们在学校里面学习的内容，跟不上新知识的增长速度
第二，
教育资源泛在化，学校不再是获取知识的唯一场所
。随时、随地，线上、线下，人人、处处都可以获得知识。在学校学习的合理性和合法性，也受到了很大的挑战。美国也好，我国台湾地区也好，都出台了
“
在家学习
”
的相关法律法规，在家里可以得到学校里教的所有东西，通过网络通过各种教育手段，美国现在有两三百万在家学习的儿童，其实我们中国也有，我的朋友中就有。只不过他们还需要在学校办一个
“
户口
”
，保留名义上的学籍。
第三，
职业流动化，在校学习内容无法满足流动化的需要
。一个职业干一辈子的时代过去了，新的职业不断出现一些行业退出历史舞台。在西方发达国家，大概一个人一生平均有
10
次以上改变职业的机会。过去学校教育为职业做准备的这样一种理念和形态，也将发生巨大的变化。很多国外大公司已明确表示不看专业背景，只要求学生具有好的素养好的学习能力，是因为你在学校学到的内容不可能满足你这一生的工作需要。
第四，
技术赋能化，使得记忆学习发生变化
。过去，我们主要是靠自己的大脑进行学习。现在，互联网、人工智能区块链、大数据等高新技术都在为教育赋能。马斯克已经把芯片装在人的大脑里了。未来人的学习、认知方式将会发生非常大的变化。通过认知外包，人的学习能力也会大大增强，传统的以记忆和再现知识为主要目标的教育方法也会发生很大变化。
第五，
学习终身化
