叫家长不要检查作业的，是解放家长还是坑了孩子？

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但请注意：

各行各业都有渣渣，教师只是社会三百六十行里的其中一行，社会并没有给我们特别崇高的待遇，也请你们别以圣人的标准来要求老师们做到你们想象的完美。

更不要用激烈而武断的言语来以偏盖全，让那些极少数的“假老师”来代表全体老师。

这样有失公允。

至少在我的身边，我所熟识的几百号老师里，有超过九成的老师是勤奋上进、责任心强、把学生的成长放在心上的师者。

他们是与你的孩子没有血缘关系，却愿意因你的孩子的进步而高兴，退步而着急，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。

相信能来看这文章的你，也是通情达理的某位家长或某位老师。

那么，我们心平气和地来分析事情，交流体会，互相不以偏盖全，那些品德缺失的老师或家长都不在此列。

其次，家长们也得清楚：老师们遇到的学生也是不一样的。

不要生硬地鬼扯什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，期望老师们能把所有的孩子都教成学霸才叫好老师，否则就是不尽职。

这句话本没有错，说的是每个孩子都是可教育的，但其中的“好”绝不是偏狭地单指“学习成绩好”。

关于学生的差异性，打个比方；

课堂上，我们以4G的速度讲课。

• A类学生以Wifi的速度听课；

• B类学生以3G的速度记着；

• C类学生以2G的速度踉踉跄跄地跟着；

• D类学生则经常掉线；

• 而有的学生压根就没开数据连接！

课堂时间是有限的，而老师们讲课的进度是有规定的。

老师要备课、上课、教研、组织各种活动、完成各种材料、批改大量作业，并没有很宽裕的时间来充分陪伴一小股有掉队倾向的学生，做到面面俱到。

对于课堂上老师所授的知识，因为接收能力的差异，许多吸收能力较弱的学生要想跟上进度，就只能利用课余的时间来巩固和拓展，以夯实基础，稳步前行。

作业，既是检验课堂所学的标尺，也是巩固知识、补缺补漏的常用途径之一。

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