说真的，假努力不如不努力

罗辑思维 · 公众号 · 热门自媒体 · 2025-06-02 06:30

正文

认知层面的第二板斧，是善于思考，不断发现问题。

真正的努力，首先要方向正确。南辕北辙，是到不了目的地的。至于如何找到方向，我之前讲过，我们要借助人文教育，了解人类发展的历程，知道自己是谁，现在在哪里，要往哪里去。

大方向明确后，通常每一步走出去，未必都是对准目标方向的，因此具体的道路需要一边走，一边不断调整。机器学习之所以厉害，一个重要原因就是，新的迭代不会是后一次重复前一次的，但是人却会同样的错误一犯再犯，一错再错。

发现问题是一种能力，很多人不具备这种能力，这还不是最可怕的，因为这种能力可以通过训练得到。但更值得警惕的是，很多人不愿意承认问题，不仅人如此，企业、政府、国家常常也是如此。不承认问题，再努力也是假努力。

比如美国政府，一年花销高达6.9万亿美元，超过除美国和中国之外任何一个国家的GDP，这显然有问题。但是美国的200多万政府雇员，几乎所有的经济学家，都不愿意承认这个问题。

在这种情况下，再努力平衡预算，也做不到真正的平衡。有的同学不要觉得美国有多差，在世界各国中它还算相当好的呢，其它国家问题更多，但大部分人会选择否认问题，并且假装努力。

说回发现问题的能力，怎样才能更好地发现问题呢？我们还是拿高中生的学习来举例。

一个学生面对学习问题，首先要明白，自己的弱科是哪门。很多人可能觉得，成绩差的课就是弱科，这种想法其实过于简单了。每个学生的能力是不同的。

比如一个学生，数学能考100分，但只考了90分。语文他再努力，也就是90分，现在已经88分了。那么在这两门课当中，数学是他的弱科，语文不是。对于语文，他再努力可能提升也不大了。因为学习语言，不论是语文还是英语，都需要一点语言天赋，缺了它，一个人的天花板不会是满分，而会低一点。人要承认这个现实。

找到自己的弱科以后，接下来就得分析，是什么原因造成它弱，是哪个模块没掌握好，还是哪些基本概念没搞懂，或者是哪些学习习惯很糟糕。所谓善于思考，就是能找到这些问题，不善于思考，就是想半天也不知道问题所在。

人不会天生就善于思考，因此经常需要求助他人。对于学生来讲，最好的求助对象就是老师。不能发现问题，再努力也是假努力。发现了问题，才谈得上后面要讲的如何辅助行动。

认知层面的第三板斧，是懂得舍取和排优先级，最大化自己的收益。

没有人能够把所有的事情都做好，这个道理必须懂。比如有人讲，我工作非常忙，没时间学习；但如果我不把每一分钟都花在工作上，这份工作就要丢了，那么我连房租都付不出了。

在这种情况下，他可能会问，我怎么兼顾工作和学习？对不起，在这种情况下兼顾不了，他就必须放弃学习了。先保住工作再说，这就是明白优先级的道理，也是最大化自己利益的做法。

操作层面的三板斧

讲完了认知层面的三板斧，我们再讲讲操作层面的三板斧。

操作层面的第一板斧，合理分配精力，在正确的时间做正确的事情，精力最集中的时候做最重要的事情。

对几乎所有人来讲，时间是最稀缺的资源。考虑到不同时间做事的效率不同，比如早上的效率通常比下午5点高，我们可以把时间和效率的组合叫做精力，而人的精力，可以说是最宝贵的资源。

对于同一个人来讲，精力是个常数。但是对不同人来讲，精力并不相同，这就和人们彼此的身高体重不同一样。上帝给每个人的时间是公平的，每人每天都是24小时。但是在精力问题上，则是不公平的。绝大部分伟大公司的创始人，全球财富500强的CEO，高产的科学家，以及各国政要，都是精力过人的人。