正文
她表示在她刚开始上学时，学校老师会把她叫到角落里让她睡觉，或者给纸笔让她画画...
等上了高中，
她
严
重依赖speech to text programs和其他app
等辅助技术来完成学业。
比如如果需要完成作业，
奥尔蒂斯就会打开一个文档，上面指示“听写”，然后她把手机扫一下需要阅读的内容，手机就会帮她读出来：
她说她的妈妈不会说英文，但曾经为了帮她识字做了很多尝试，妈妈还曾经找过学校的校长，学校承诺过母女二人学校会做更好。
奥尔蒂斯小时候的梦想是当一名作家，直到她在高二时意识到，不会读写的自己离这个梦想是越来越远了。
在高中的最后一年，发生了两件事。
一是
在学期中间，
奥尔蒂斯惊讶的接到了
康涅狄格大学的offer。康涅狄格大学位列2024年U.S. News美国最佳大学排名全美第58名。
二是终于有
奥尔蒂斯的老师意识到问题了，她们建议她去做一做
阅读障碍测试
，这是一种阅读和语言技能的综合评估，通过检查一个人操纵单词中的声音、识别字母-声音关系和流利阅读的能力来识别是否其有阅读障碍的潜在迹象。
在毕业前一个月，
奥尔蒂斯
终于开始接受额外测试，但评估直到高中的最后一天才完成。测试显示，她仍然需要明确教授的音标、流利度和阅读理解能力。而音标是幼儿园就应该掌握的东西。
经过测试，奥尔蒂斯被诊断患有
注意力缺陷多动障碍（ADHD）、对立违抗性障碍（ODD）、 未名原因焦虑症、未名原因沟通障碍以及阅读障碍（ dyslexia）。
但结果是，
奥尔蒂斯
在丝毫没有掌握基本读写技能的情况下，就通过学校晋升考试毕业了。
在她毕业前几天，学区官员告诉她可以推迟接受她的文凭并接受学校提供的强化服务，但她拒绝了。“他们有12年的时间（可以帮助我却没这么做），现在是我做选择的时候了。”
据康涅狄格州 News 8 WTNH 报道，目前，她已对哈特福德教育委员会和市政府官员提起诉讼，指控他们疏忽大意，未能在她整个求学期间提供足够的特殊教育服务。
根据她的诉讼，她早在一年级时就开始出现“字母、声音和数字识别”的问题，由于这些问题没有得到解决，她开始在学校里表现出跟不上进度的状况。
