正文
5、大多数人都经历过正规教育，成绩有好有坏，辍学比例不低
教育，在不同时代的表现形式自然不同。这34个人，时代跨度很大。我们这里对正规教育的定义就是“按当时的时代标准经历了比较完整的教育过程”，表现形式可以是家庭教育、私人教育，和现代的学校教育。
我们发现，34人中，24人受过当时比较完整的教育，所占比例达70%以上，而且越到近代，受教育比例就越高，比如20世纪的名人中，只有迈克尔杰克逊没有受过比较完整的学校教育。
在受过教育的人中，学业成绩从良好、一般到较差，比例差距不大。
比如居里夫人、马丁路德金成绩就特别好，很像我们现在的模范生；而达尔文、毕加索、肯尼迪这些人，成绩就比较差。
上过学的25人当中，辍学的有11人，比例大概是44%。乔布斯，只读了18个月的大学，爱因斯坦、迪士尼、曼德拉这些人也没能把学全部上完。
看来，虽然说大多数人都接受过正规教育，但是他们的成绩参差不齐，而且辍学比例不低；这也许从另一个角度再次说明：
学校教育和个人成就之间并没有十分确定的关系。
6、接近30%的人在童年时显得有些孤僻，不爱或不擅社交
34人中，10个人小时候都比较明显地表现出内向、安静、不爱说话的特征，他们更喜欢和自己相处，甚至很不受别人欢迎。而剩余的24人中，有明显外向性格的也不多。
牛顿、爱因斯坦都是“lonely boy”；而甘地更过分，害羞腼腆到基本没朋友。相反，马丁路德金从小在父亲的教堂里和很多人交往，就很social，跟谁都能谈得来。同样是社会改革家，甘地和马丁路德金在社交上表现截然不同，然而他们所从事的事业却是同样伟大。
我们往往把外向等同于情商高，受欢迎。其实很多时候，有思考的人反而会很安静 ... 而历史上杰出的人，都比较爱思考，也善于思考。
7、那么，这些人有什么共同特征呢？
下面这些特征，几乎在每个人身上都能找到，可以说是历史上杰出人物的“共性”：
好，我们下面来看看这34位历史名人的“童年小传”，看看他们的家庭、父母、教育，以及自己的个性，在他们的成长中起到了什么作用？虽然这些人的名字我们大都很熟悉，但是他们的童年故事，相信你会和我一样，会是我们第一次知道 ...
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名人童年——科学、艺术、发明、探险
这四类名人都有一些共同的特点。一般来说，他们从小就有极强的好奇心、求知欲，而且父母往往也非常支持他们去发展自己的兴趣和特长，给他们尽可能地创造条件去做各种尝试。
1、科学家
伽利略
现代科学之父，支持日心说
家庭：意大利贵族，但属于中产家庭
父母：哪怕家里并不富裕，父亲还是愿意给他最好的教育
教育： 他从小跟家庭教师学习，后来去了修道院学校，接触了宗教，他产生了浓厚的兴趣。
伽利略小时候好奇心简直没有止境，父亲教他吹笛子，家教老师教他绘画，他都有强大的热情去学习，还发明了很多小玩具。上大学的时候非常喜欢提问题，挑战老师，不惧权威。
牛顿
物理学家，数学家、天文学家，发现万有引力和三大运动定律
家庭：英国商人家庭，非常富有
父母： 父亲早逝，母亲改嫁，继父遗弃他，出生之后被寄养在外婆家，他特别憎恨继父，跟母亲的关系也不好
教育：牛顿不喜欢上学，但是他特别爱阅读，后来上了剑桥大学
牛顿是个早产儿，从小没跟父母在一起，性格内向，孤僻，很冷静，很安静，喜欢思考。母亲想让他当一个好农民，被他完全无视。曾被老师和同学称为“呆子”，只有校长看出他是可造之材，常常鼓励他。
达尔文
生物学家、博物家，著有《物种起源》阐述进化论
家庭：父亲是医生，母亲家是工厂主，家境富裕
父母：母亲在他8岁的时候就去世了，父亲希望达尔文也成为一名成功的医生，但他不并喜欢学医
教育：9岁时达尔文被父亲送去了寄宿学校，但他很讨厌去上学
达尔文从小就对自然非常好奇，在家里的花园会呆上很久，尤其喜欢搜集虫子。他对化学也很感兴趣，在寄宿学校的时候，和哥哥一起偷偷在家设置了一个化学实验室。
居里夫人
物理学家，化学家，第一位获得诺贝尔奖的女性
家庭：父母都是教师
父母：父亲对子女教育非常严格，教玛丽学了五门语言
教育：在班上是最聪明、成绩最好的女孩
父亲对玛丽的影响很深，父亲在跟她的每一段对话中都在讲一些知识，他跟孩子一边做游戏一边学地理，帮他们解决数学难题，给他们读诗歌。
爱因斯坦
物理学家，提出相对论
家庭：中产家庭，父亲开个小店
父母：父母对爱因斯坦的教育非常重视，他小时候喜欢拉小提琴，妈妈就弹钢琴和他一起合奏；他喜欢一个人发着呆去思考，他爸爸和叔叔就鼓励他思考
教育：10岁就上了高中，数理成绩很好，但没有通过文科考试，一度被迫辍学
